1、小巴郎,童年的太阳小巴郎,童年的太阳 教学目标: 1、 学生能够情绪饱满的、 准确的演唱 小巴郎, 童年的太阳 , 感受新疆的音乐风格。 2、 学生能通过视频感受新疆的风土人情,了解新疆的地理位 置。 3、 通过学习,让学生更加热爱我们的民族音乐。 教学重点、 : 学生能够情绪饱满地、 准确地演唱歌曲 小巴郎, 童年的太阳 , 并体会到新疆音乐独有的特点。 教学难点: 体会新疆音乐独特的特点 教学准备:钢琴、ppt 课件 教学过程: 导入: 1、今天,老师要为你们介绍一个小童星,他只有八岁,却多次 登上全国的舞台, 同他那热情, 风趣的歌舞, 征服了无数观众们的心, 下面请同学们一起来欣赏他的
2、表演, 请仔细聆听并观察这个神气的小 男孩来自哪里?(新疆) 2、这个神气的小男孩来自新疆,名叫阿尔法,他用一种与众不 同的形式将新疆歌舞带给大家,他是一个传递名族音乐的小使者,这 样的男孩子用新疆话讲就是: “亚克西的小巴郎” 。 3、其实新疆呢是一个能歌善舞的民族,他们通长喜欢边敲打手 鼓边唱歌边跳舞,手鼓是新疆人民常用的一种打击乐器,它能用来烘 托歌曲舞蹈的气氛,一般常用的典型节奏: X X X X X (先示范拍打给他们听)同学们把手都深处啦一起来感受一下 (边唱边拍的方式,最少要 3、4 遍,可以尝试老师打前面的学生接 后面的) ,同学们真是: “亚克西、亚克西” ,你们知道: “亚
3、克西”在 新疆话讲是什么意思吗?(优秀、好样的、真棒) 4、同学们,其实在我们的课本里也有这样的切分节奏,今天就 让我们一起来学习一首歌曲小巴郎,童年的太阳 ,把书打了开到 第 35 页我们先来听一听这首歌曲,去感受一下这首歌曲的情绪是怎 么样的,在学歌曲我们唱的时候应该用什么样的情绪去唱, (播放歌 曲) 。(欢快,喜悦,高兴,愉悦) 5、下面老师要改变一下要求,听歌曲,并且用我们刚刚学习的 却分节奏来为这首歌曲老伴奏, 同学们在伴奏的时候大家心里要默默 地唱着 X X X X X 看看谁的反应力最快,最聪明(播放歌曲,互动) 6、真棒,下面老师要提高一下难度了,咱们不伴奏了,老师需 要你们
4、去用眼睛仔细去观察,耳朵仔细的去听,在这首歌曲当中有哪 些相似的地方呢?(出示 ppt 课件) 7、真棒,那咱么就先来学习一下它们相似的地方, (出示 ppt 课 件)先听来唱一遍(范唱) ,我们先一句一句的来,老师唱一句,你 们唱一句, 同学们, 我们来看一下这两句相似的地方的最后两个小节, (范唱)我们一起来用手势感受音的高、低,同学们你们都把手伸出 来感受一下,(共同感受) 同学们, 你们来听一听这两句那一句音高, 那一句音底呢? (好, 那我们就给它一个向上走的楼梯, 还有一句我们就给它一个向上走的 楼梯)真棒,我们再来把这一句来唱一唱。 8、我们来看一下除了这一句,还有哪一句是相似的
5、呢?(出示 ppt 课件)让我们来学一学吧! (范唱)你们也来试一试,其实,这 两句相似的地方,它们的相似度是很高的,它们的音是完全相同的, 但是它们的音都是偏高的,老师教你们一个方法来学唱,我们把它想 象, 比如我们站在高高的山上唱歌的感觉, (范唱) 你们来试一试吧! 真棒! 9、我们刚刚学习了切分节奏,我们再看一下,在歌曲中除了切 分节奏还有什么呢?比如附点节奏,快速的找一找,在哪儿呢?(出 示 ppt 课件)好,我们来学一学(范唱) ,你们来唱一唱吧! 10、下面我们连起来把歌曲的第一段来唱一唱,要带着新疆的欢 快,喜悦的情绪唱出来, (完整唱) 11、同学们,老师想问你们一个问题,为
6、什么这首歌曲当中出现 了这么多的切分节奏和附点节奏呢? (范唱切分节奏与附点节奏的区 别) 12、再一次的完整的唱一唱第一段,那同学们你们能够自己唱第 二段吗?看不用老师教,你们自己能不能学会!下面我们完整的把歌 曲唱一唱,接下来男生唱第一段,女生唱第二段,我们看一看是男生 学得好呢,还是女生学的好。 13、我们学习了歌曲小巴郎,童年的太阳下面我们一起以小 组为单位,展示一下自己的舞蹈或歌声吧。 (以小组为单位进行表演 并展示)同学们表现的真出色。 (播放小巴郎童年的太阳)今天我们 很高兴的学习了有关于新疆的一首歌曲, 让我们一起去感受新疆的美 食美景吧。 新疆真是个好地方,同学们今天表现的真好,下面就就让我们一 起跟着这种喜悦的心情结束这节课吧! 拓展延伸 老师今天带领大家去感受新疆的特点, 课后同学们也可以更多的 去收集这方面的资料。同学们再见!