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人音版(敬谱)五下音乐-第1课-演唱 小鸟小鸟-教案、教学设计(配套课件编号:b01a7).doc

1、 小鸟小鸟 小鸟小鸟教学设计教学设计 教学课题:教学课题: 教养方面:1、能用流畅柔和的声音演唱春风,用轻巧明亮的声音演唱布谷鸟。 2、能用欢快、亲切的声音演唱歌曲小鸟 小鸟的第一段。 3、能认真聆听小提琴独奏新疆之春 ,感受音乐的情绪与意境。 教育方面:激发学生热爱科学、热爱大自然、勇于探索大自然奥秘的热情。 发展方面:培养学生的想象能力、思维能力、语言表达能力。 教学工具教学工具:钢琴、画笔、多媒体课件、打击乐器、画纸等器具。 教材分析教材分析: 歌曲小鸟 小鸟原为电影苗苗的插曲。这是一首形象鲜明生动、旋律明快优美 的少儿合唱歌曲,多年来一直被选入中小学音乐教材,并成为许多童声合唱团的保留

2、曲目, 深受少年儿童的喜爱。 歌曲为 G 大调,结构为不带再现的二段式:第一乐段由四个弱起乐句构成,描绘了小鸟 在树丛中、草地上轻快跳跃的形象。第二乐段为二声部合唱,具有副歌性质,节奏舒展而富 有动感,旋律优美抒情、活泼流畅,描绘了小鸟在蓝天自由飞翔的活泼形象,与第一乐段形 成鲜明对比,但在音调、气质上则与第一乐段保持统一。 教学方法:教学方法: 学唱歌曲小鸟 小鸟的活动可采用谈话的方式导入,让学生描绘身边的春色,说一 说赞美春天的诗句以及对新的一年寄予新的希望等等, 应让学生畅所欲言。 教师则抓住本课 的主题进行总结: 春天带来了新的希望。 不仅人类对春天充满渴望, 而且自然界的一切生灵,

3、也都诉说着对春天的渴望。 初听歌曲时,教师引导学生模仿小鸟飞翔的动作,随着音乐动一动,体会圆舞曲的节拍 感。学唱歌曲时,可以根据情景先学习合唱部分。 歌曲艺术处理的重点是抓声情的处理。也可以将艺术处理交给学生,让他们分组讨论, 发表自己的观点,并分组展示,共同归纳总结,这样更能激发学生的兴趣。 教学过程:教学过程: 1、听一听 教师:我看到了外面有许多的小鸟,他们忍不住唱了起来,让我们一起来听听。 (多媒体课件播放歌曲) 2、动一动 教师:歌曲中,小鸟在明媚的春光里干什么呢?让我们一起模仿小鸟来飞翔吧! (让学生根据一起模仿小鸟飞翔) 3、唱一唱 (1) 、小鸟与孩子们的歌。 教师:小鸟的舞姿

4、很美妙,歌声更动听。你听: (播放小鸟的歌声) 教师:哪些同学想学学小鸟的歌声呢? (一部分同学学唱高声部) 教师:小鸟的歌声刚落,又传来了孩子们的歌声,我们一起来唱一唱。 (随音乐唱低声部) 教师:孩子与小鸟都是春天里最快乐的精灵,让我们大家一起歌唱吧! (全体合唱二声部) (2) 、歌唱春天的美景(齐唱部分) 。 教师:刚才我们和小鸟一起歌唱。现在,有谁能说一说歌曲中描绘的春天的景色呢? (根据歌曲,让孩子们描绘画面。 ) 教师:小鸟与孩子们的合唱和歌曲中美丽的春色有什么不同? (让学生体会到合唱是很舒展的。春天的景色是美丽的。 ) (3) 、我们的歌声。 让我们一起完整演唱歌曲。 教学反思:教学反思: 本课以春为主题,通过唱一唱小鸟 小鸟让学生感受到春的美好。美丽的春天,通 过说不同环节,学生感受不同的田园风光。春天里欢乐的歌声,用不同的形式让学生先听歌 曲,熟悉音乐,让学生掌握歌曲,表现歌曲。

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