1、一、教材、学情分析： 故乡的小路是人音版小学音乐第九册第五单元的教学内容， 这是一首两段体的优美抒情歌曲。4/4、3/4 拍，变拍子，曲调流畅 而又抒情。歌曲表达了人们回忆美好童年的内心激动的心情。五年级 的孩子乐于动脑但是羞于表达， 因此这节课设计了探索变拍子节奏的 部分， 并逐步美化动作， 使动作和旋律走向结合， 不再是单一的表演。 二、教学目标： 1、能深情地演唱合唱曲故乡的小路其中一个声部，体会歌曲情 绪的变化。 2、通过学习准确的把握变拍子的节奏，演唱歌谱并唱准变化音。 3、运用感受、讨论、实践的方法逐步达到学会歌曲一声部，认识变 拍子。 三、教学重点：学唱歌曲故乡的小路第一声部。
2、四、教学难点：准确把握变拍子节奏。 五、教具：课件、钢琴 六、教学过程 （一） 、组织教学：lu la lu 发声练习两组 3 3 5 1 1 3 2 1 2 3 4 2 1 lu lala lu lala lula lula lu lula 7 6 5 7 1 - - - lu la lu la lu 师：调整好了歌唱状态，让我们在歌声中进入今天的音乐课堂。 （二） 、感受学习变拍子 1、歌唱牧场上的家 ，复习 3/4 拍。 师：这是一首几拍子的作品？ 生：3/4 拍。 师生共同练习 3/4 拍子指挥图式。 2、歌唱外婆的澎湖湾,复习 4/4 拍。 师：这是一首几拍子的作品？ 生：4/4 拍
3、。 师生共同练习 3/4 拍子指挥图式。 3、节拍小游戏 把学生分两组，一组打 3/4 拍子,一组打 4/4 拍子，指到谁谁来 打，看谁的反应迅速准确。结束后增加难度，一人打两种拍子，达到 3/4、4/4 交替循环出现，为后面变拍子的学习做铺垫。 （三）新课学习 1、聆听故乡的小路第一遍 师：请你听一听这是一首几拍子的作品？ 生：3/4 拍4/4 拍 老师带领逐一验证最后被同学们否定 2、聆听故乡的小路第二遍 师：分小组讨论，怎样打拍子合适？ 生：3/4、4/4 交替打合适。 3、聆听故乡的小路第三遍 师生共同验证 3/4、4/4 交替循环出现教师总结变拍子节奏。 4、聆听故乡的小路第四遍 师
4、：按情绪变化为歌曲分部分 生：第一部分回忆、怀念之情，用深情、述说的声音演唱； 第二部分感叹、赞颂之情，用激动、赞美的声音演唱。 5、学习歌曲第一部分曲谱 第一部分曲谱先听后唱，分句设计旋律走向手势； 师：不容易唱准的地方吗？ 生：#4 和 5 5 。 师：我们已经用了手势，还有什么办法让我们的身体帮助你歌唱呢？ 生：微抬下巴表示#4，收下巴表示 5 5 。 完整带手势演唱第一部分曲谱，注意表达歌曲回忆之情。 6、学习歌曲第二部分曲谱 第二部分曲谱也是先听后唱，分句设计旋律走向手势，然后怀着激动 的情绪完整带手势演唱。 7、完整歌唱歌曲故乡的小路 师：你的手势出现在歌曲几拍子的地方？ 生：4/
5、4 拍。 师：那请你把手势变成 4/4 拍的律动，并设计 3/4 拍的律动。 师：老师唱词，你来做完整的律动。 师：完整演唱加入律动，注意歌曲的情绪变化。 8、美化手势，完整表演唱歌曲故乡的小路 （四）小结及作业 再次完整演唱，老师演唱二声部，请同学们下去之后试着唱一唱 二声部的谱子，为下节课的学习做准备。 课后反思：课后反思：这节课在全组的打磨和研讨中上了很多次，每一次上课、 磨课的过程都让我受益匪浅。犹记得第一次试课，满节都是我引导的 话语，整堂都是我啰哩啰嗦的解释，教研过后我深深的思考了一个问 题： 究竟是在不放心什么？我想自己的不自信和对学生的不信任这两 者都有，于是改变自己相信学生成了反思中的第一回合。之后的几次 试讲打磨过程中我们有了分歧，这节课的框架究竟改不改？！不改不 够出彩，改掉又丧失了扎实教学的原貌，几番论战过后，我决定按照 自己和几位老教师的想法： 一节好的音乐课要的是扎实教学和些许特 色。回顾今天的课堂在手势最终的呈现上不够完美，整堂课的气氛还 不够活跃，这是高年级普遍存在的问题，但是课下及时找学生谈感受 时还是摸索到了一些出现问题的导火索。比如：老师的动作比较适合 女孩子、设计手势给的时间太少等等，相信老师们的打磨和学生的反 馈会让我在音乐教学中获得更大的提升。
