1、一、教材、学情分析: 故乡的小路是人音版小学音乐第九册第五单元的教学内容, 这是一首两段体的优美抒情歌曲。4/4、3/4 拍,变拍子,曲调流畅 而又抒情。歌曲表达了人们回忆美好童年的内心激动的心情。五年级 的孩子乐于动脑但是羞于表达, 因此这节课设计了探索变拍子节奏的 部分, 并逐步美化动作, 使动作和旋律走向结合, 不再是单一的表演。 二、教学目标: 1、能深情地演唱合唱曲故乡的小路其中一个声部,体会歌曲情 绪的变化。 2、通过学习准确的把握变拍子的节奏,演唱歌谱并唱准变化音。 3、运用感受、讨论、实践的方法逐步达到学会歌曲一声部,认识变 拍子。 三、教学重点:学唱歌曲故乡的小路第一声部。
2、四、教学难点:准确把握变拍子节奏。 五、教具:课件、钢琴 六、教学过程 (一) 、组织教学:lu la lu 发声练习两组 3 3 5 1 1 3 2 1 2 3 4 2 1 lu lala lu lala lula lula lu lula 7 6 5 7 1 - - - lu la lu la lu 师:调整好了歌唱状态,让我们在歌声中进入今天的音乐课堂。 (二) 、感受学习变拍子 1、歌唱牧场上的家 ,复习 3/4 拍。 师:这是一首几拍子的作品? 生:3/4 拍。 师生共同练习 3/4 拍子指挥图式。 2、歌唱外婆的澎湖湾,复习 4/4 拍。 师:这是一首几拍子的作品? 生:4/4 拍
3、。 师生共同练习 3/4 拍子指挥图式。 3、节拍小游戏 把学生分两组,一组打 3/4 拍子,一组打 4/4 拍子,指到谁谁来 打,看谁的反应迅速准确。结束后增加难度,一人打两种拍子,达到 3/4、4/4 交替循环出现,为后面变拍子的学习做铺垫。 (三)新课学习 1、聆听故乡的小路第一遍 师:请你听一听这是一首几拍子的作品? 生:3/4 拍4/4 拍 老师带领逐一验证最后被同学们否定 2、聆听故乡的小路第二遍 师:分小组讨论,怎样打拍子合适? 生:3/4、4/4 交替打合适。 3、聆听故乡的小路第三遍 师生共同验证 3/4、4/4 交替循环出现教师总结变拍子节奏。 4、聆听故乡的小路第四遍 师
4、:按情绪变化为歌曲分部分 生:第一部分回忆、怀念之情,用深情、述说的声音演唱; 第二部分感叹、赞颂之情,用激动、赞美的声音演唱。 5、学习歌曲第一部分曲谱 第一部分曲谱先听后唱,分句设计旋律走向手势; 师:不容易唱准的地方吗? 生:#4 和 5 5 。 师:我们已经用了手势,还有什么办法让我们的身体帮助你歌唱呢? 生:微抬下巴表示#4,收下巴表示 5 5 。 完整带手势演唱第一部分曲谱,注意表达歌曲回忆之情。 6、学习歌曲第二部分曲谱 第二部分曲谱也是先听后唱,分句设计旋律走向手势,然后怀着激动 的情绪完整带手势演唱。 7、完整歌唱歌曲故乡的小路 师:你的手势出现在歌曲几拍子的地方? 生:4/
5、4 拍。 师:那请你把手势变成 4/4 拍的律动,并设计 3/4 拍的律动。 师:老师唱词,你来做完整的律动。 师:完整演唱加入律动,注意歌曲的情绪变化。 8、美化手势,完整表演唱歌曲故乡的小路 (四)小结及作业 再次完整演唱,老师演唱二声部,请同学们下去之后试着唱一唱 二声部的谱子,为下节课的学习做准备。 课后反思:课后反思:这节课在全组的打磨和研讨中上了很多次,每一次上课、 磨课的过程都让我受益匪浅。犹记得第一次试课,满节都是我引导的 话语,整堂都是我啰哩啰嗦的解释,教研过后我深深的思考了一个问 题: 究竟是在不放心什么?我想自己的不自信和对学生的不信任这两 者都有,于是改变自己相信学生成了反思中的第一回合。之后的几次 试讲打磨过程中我们有了分歧,这节课的框架究竟改不改?!不改不 够出彩,改掉又丧失了扎实教学的原貌,几番论战过后,我决定按照 自己和几位老教师的想法: 一节好的音乐课要的是扎实教学和些许特 色。回顾今天的课堂在手势最终的呈现上不够完美,整堂课的气氛还 不够活跃,这是高年级普遍存在的问题,但是课下及时找学生谈感受 时还是摸索到了一些出现问题的导火索。比如:老师的动作比较适合 女孩子、设计手势给的时间太少等等,相信老师们的打磨和学生的反 馈会让我在音乐教学中获得更大的提升。