人音版（敬谱）六下音乐-第1课-演唱 拉库卡拉查-教案、教学设计(配套课件编号：91c20).doc

1、 拉库卡拉查教案拉库卡拉查教案 知识目标：学唱歌曲拉库卡拉查，了解墨西哥音乐风格。 能力目标： 充分调动学生学习兴趣， 引导他们通过歌曲 拉库卡拉查 积极参与音乐审美和体验活动（唱、奏、舞），培养其音乐表现能力。 情感目标：通过感受墨西哥音乐的风格特点，培养学生以积极的态度 体验并喜爱拉丁美洲民族音乐， 增强学生对世界多元文化的接纳和包 容。 教学内容： 、学唱拉库卡拉查。 、初步了解墨西哥音乐的风格和节奏特点。 教学重点、难点： 、歌曲第一部分的两个不同结尾句，区别音准、节奏。 、歌曲第二部分的弱起节奏及弱起前的换气。 、理解歌曲的结构和表现歌曲的情绪。 教学过程： 一、组织教学： 1、师弹

2、奏钢琴组织教学。 2、师生问好。 二、创设情境，导入新课： 1、师：同学们，欢迎大家来到咱们的音乐殿堂。今天，我们的音乐 之旅要走出国门，横跨太平洋，去多彩的美洲，感受那里不同国家， 不同民族的音乐风格。 2、师：今天，我们要去的第一站是哪个国家呢？请看大屏幕。（1、 这里是美洲的一个文明古国，是印第安人的古老文明中心之一。预言 世界末日的玛雅文化就源自这里 2、它位于北美洲南部，地域广阔， 地形多样，大部分地区都属于热带雨林气候。3、因为这里生长着各 种各样的仙人掌，因此有人说它是仙人掌的故乡。4、多样的地形造 就了纷繁多样的音乐艺术形式和饮食文化。5、当地人们的衣着既有 强烈的时代气息，又

3、有浓郁的民族特色，每当音乐响起，身着民族服 饰的人们就会随着音乐翩翩起舞。） （课件展示墨西哥风情） 同学们， 你们知道这是哪个国家吗？关于墨西哥你还知道些什么？能 跟我们分享一下吗？ 三、学唱歌曲，体验墨西哥音乐的风格： 1、初听音乐，感受音乐情绪 师：墨西哥是拉丁美洲一个古老的民族，也是一个能歌善舞的民 族，它们的音乐既融和了印第安土著文化，又流淌着吉普赛、西班牙 的音乐元素，因此在美洲大陆独具一格，下面咱们就一起来感受一下 墨西哥音乐的风采。 （课件播第一次放歌曲拉库卡拉查并出示歌 单。 ）请听歌曲拉库卡拉查 ，注意歌曲的情绪和内容。歌曲给你什 么感受？（欢快、活泼、热烈）歌词描绘了什么

4、场景？（跳舞、广场 上跳舞的场景） 2、理解曲名 师：歌曲的名字叫？（引导学生说出“拉库卡拉查” ）那“拉库 卡拉查”到底指的是什么呢？（师唱“我的耳朵听见音乐，他们在跳 拉库卡拉查。 。 。 。 ”引导学生根据歌词猜测意思一种民间舞蹈、一 种歌曲、一种音乐）对， “拉库卡拉查”在墨西哥语言中是“蟑螂” 的意思， 蟑螂啊， 同学们， 你们见到蟑螂会有什么反应？ （吓得尖叫、 踩死它、拍死他。 。 。 。 。 。 ）女同学见到蟑螂会害怕，赶紧躲开， （师动 作示范）而男生却非常的勇敢，会踩死它或拍死他。 （师动作示范） 有一种有趣的说法是：很久以前，属于美洲热带雨林气候的墨西哥遍 地都是蟑螂，

5、因为卫生条件的限制， 古时候的墨西哥人只能用踩踏 的方式消除蟑螂，久而久之，就演变成了一种舞蹈，那就是蟑螂舞， 也叫拉库卡拉查。 3、感受三拍子音乐的节拍规律 师： 下面老师把这首歌曲演唱一遍，请你们打开课本，用手指 着歌词，边听边想，古时候的墨西哥人是怎样踩蟑螂的呢？（师弹唱 歌曲）谁来给我们大家分享一下，如果是你，会怎样踩蟑螂呢？（请 同学表演）老师也想来试一下，请看我是怎么做的。 （师示范踩蟑螂 的动作表现出三拍子的节奏强弱）你们能跟我一起做吗？ 师：会了吗？我们刚才踩蟑螂的步伐有什么规律没有？（第一步 距离大一些）听他的声音（师踏出三拍子的强弱步伐。生：第一步声 音很响，后面两步声音要

6、小一些。 ）恩，是有强弱之分的对吗？第一 拍强，后面两拍弱。 （第一步看见了蟑螂重重的踩下去，后面两步稍 轻，表现追蟑螂。 ） 师：同学们，让我们跟着音乐再次体验踩蟑螂的步伐，同时也表 现出歌曲的强弱拍子，好吗？（复听录音范唱，进一步感受歌曲强弱 拍子。 ）我们还可以用拍手的方式。 （是示范，生跟做。 ）非常好！ 3、学唱曲谱（课件展示曲谱） 师：同学们，好玩吗？这么还玩的一首歌曲你们想不想唱？咱们 就一起完整的学唱这首歌曲吧！要学唱一首歌曲，一定要先学唱它的 什么？（曲谱）要学唱曲谱，首先要知道它的？（拍号）这首歌曲的 拍号是？（四三拍）四三拍什么意思？（以四分音符为一拍，每小节 三拍）那我

7、们一起来看看这首歌曲中出现了些什么音符（在曲谱中找 出有： 四分音符X、 八分音符X、 二分音符X 、 符点四分音符X ） 四分音符唱一拍了， 其他音符唱多长知道了吗？ （X 唱半拍， X 唱 两拍，X 唱一拍半。 ）那咱们就把这些音符的演唱时值用箭头把 它标注出来，这样，每个音符唱多长就非常清楚了是不是？我们再看 看，四三拍歌曲的强若规律是怎样的？（强、弱、弱）一强两弱是吧， 那这首歌曲中哪些是强拍，哪些是弱拍呢？（每个小节的第一拍是强 拍，后面两拍是弱拍。 ）对，咱们在强拍上标注一个重音记号，提醒 我们强拍要唱得重一些。下面我们就划着拍子唱一唱吧！ （师带领学 生一起划拍唱曲，同时提示学生

8、反复跳跃记号） 师、 ；大家请看，歌曲中有一个变音，是什么呢？(#1)请大家听 听 1 和#1 的音高， 对比这两个音高， 像什么呢？3、 4 或 71 一样， 再听，1#1，34 对不对？跟老师的琴唱一唱，心里想着 3、 发，嘴里唱着 1#1。 4、竖笛吹奏 师：这样吧，同学们，拿出你们的竖笛吹奏一下这两个音，用它 帮助我们找准音高。#1 的指法我以前学过，你们还记得吗？（在黑 板上画出指法图）在 1 音的指法基础上，第三孔松开半孔，大家试一 下，会了吗？完整练习一下歌曲吧！ （学生练习竖笛，师巡回指导） 可以了吗？跟音乐伴奏一起来一遍吧！ 这下音准应该没有问题了吧？ 咱们再唱一遍试试！ （

9、师弹琴伴奏。 ） 5、学唱歌词 师：歌谱学会了，接下来咱们应该干什么呀？（唱歌词）学唱歌 词之前，咱们先划着拍子把歌词按节奏朗读一遍，好吗？注意强弱。 强拍上的歌词要怎样？读的重一些哦。 强拍老师已经把他给标注出来 了，请同学们一定注意哦。开始吧！ （师领生划拍朗读歌词。 ） 师：好，同学们，你们能不能自己划拍学唱歌词？试试吧！同桌 的同学一个唱谱， 一个唱词， 互相学习。 （生自由划拍小声学唱歌词。 ） 会了吗？还有没有不会唱的乐句？指出来咱们大家一起学习。 （请生 指出不会唱的乐句，师较唱。 ）好，跟老师的琴完整把这首歌唱一遍 吧。 （生跟琴唱） 6、难点乐句教唱 师： 同学们， 你们听第

10、一乐段的一房子和二房子是怎样唱的。 （师 分别示范第一乐段一、二房子最后一句请学生分辨）这两句是一样的 吗？（不一样）有什么不同？（第二句最后两个字“舞蹈”的节奏很 快、很急促）为什么会有这样的变化呢？（更进一步表现出想要加入 舞蹈的那种急切的心情，已经迫不及待要加入到舞蹈中了。 ）跟老师 唱唱这两句吧。 还有一个乐句大家要特别的注意一个一个跳下去 （师唱） ，它的曲调是17 17 1#1 | 2 。每一个音符之间 的音高距离都是伴音、小二度，说明离得很近，仿佛让我看见了人们 排着队一个紧跟一个的加入舞蹈的情景，对吧！跟我再唱唱这句吧。 （教唱这一句。 ） 师： 很好。 咱们再唱一遍， 这一遍

11、表现出歌曲欢快、 热烈的情绪， 同时表现出自己迫切的想要加入舞蹈的心情。 （跟琴唱）大家看歌曲 最后有个什么呀？（呼叫、拍手）为什么要这样结束？其实歌曲唱到 “跳起最好的舞蹈”就已经结束了，为什么非得加上一个拍手呼叫？ （想想我们已经加入了舞蹈，跳起了最好的舞蹈，心情怎么样？高兴 啊，激动啊，所以就忍不住拍手呼叫了起来，既渲染了歌曲热烈欢快 的气氛，又抒发了内心的激情，同事也表达了自己对蟑螂舞的热爱之 情。 ）咱们一起来试试噢嘞（声音上扬，拍手呼叫） 师：同学们，你们想不想跳起最好的舞蹈？（想！ ）那好，全齐 起立，让我们好唱起来、跳起来好吧！ （跟录音边唱边跳，再次体会 三拍子舞步，也可以加

12、上拍手的动作。 ） 四、欣赏舞蹈 师：墨西哥的音乐和舞蹈几乎是分不开的，有音乐的地方就有舞 蹈，当然，有舞蹈的地方也是离不开音乐的。下面，我们就一起来欣 赏一段墨西哥的民间舞蹈。请大家留意舞者的服饰、动作，从这段舞 蹈中，你能不能看出来墨西哥人具有怎样的性格特征？（观看视频。 ） 同学们，这段舞蹈给你什么感觉？（欢快、热烈、热情奔放、充满激 情）舞者的服饰有什么特点？女生的服装怎样？（女舞者穿着色彩鲜 艳的大摆裙）老师这里也有一条大摆裙，谁愿意穿上给我们看看，转 个圈，舞动一下裙摆，哇，真漂亮！男生服饰中最有特点的是什么？ （头上那顶宽沿草帽。 ）刚好我这里还有一定草帽，哪位帅哥愿意戴 上给我

13、们展示一下？转过去给大家看看， 摆个造型。 哇， 简直帅呆了！ 好， 我们在看看他们的动作最大的特点是什么？最有特点的就是脚上 飞快的踢踏舞步， 对不对？从这段舞蹈中你能看出墨西哥人他们具有 怎样的性格特征呢？（热情奔放、开朗活泼、乐观豪爽、热爱生活、 热爱音乐） 师：同学们有没有注意到刚才那段舞蹈中，人们在跳舞的时候， 嘴里还怎样？（即兴发出口哨声，尖叫声） 。我们班有没有同学会吹 口哨？（请同学展示）尖叫声应该都会把，咱们一起来试试。 （师带 领学生一起发出尖叫声）其实在墨西哥，不管是唱歌还是跳舞，人们 都会即兴的发出各种各样的声音，以渲染气氛，抒发内心的激情。我 们的歌曲拉库卡拉查在结束

14、的时候不也有这样的叫声吗？（噢 嘞）除了这里，同学们也可以根据自己的理解，在情绪高涨、需要 发泄的时候，在歌曲的任何地方即兴的发出各种声音，来抒发我们的 激情。 师：不仅如此，我们还可以把他们的舞蹈动作也加入到我的蟑螂 舞中。女生双手拉着裙摆，踏着三拍子的节奏步伐，舞动裙摆，跟我 一起做。男生更简单，双手背在背后，脚跟女生一样，踏着三拍子的 步伐， （师清唱，做动作）跟我一起来好吗？还可以自由的转圈，还 可以两个同学一组，手拉手对跳。我们还可以围成一个圈，顺时针或 逆时钟跳。让咱们跟着音乐一起来好吗？（师生跟录音再次跳起来唱 起来。 ） 师：同学们，我们的音乐还在继续，让我们邀请后面听课的老师 加入我们的舞蹈，一起唱起来，跳起来吧！ （循环播放歌曲，邀请部 分老师上前一起边唱边跳） 五、小结下课 师：谢谢老师们，谢谢同学们，今天我们感受了墨西哥充满激情 的音乐和舞蹈，也领略到了墨西哥人热情奔放、乐观豪爽的性格，仿 佛真的进行了一次异国之旅。欢乐的时光总是过得很快，今天的音乐 之旅就到此结束了， 下节课又去哪里呢？请大家拭目以待吧！ 同学们， 让我们随着音乐跳着蟑螂舞离开教室吧，同学们，再见！