人音版(敬谱)六下音乐-第1课-演唱 拉库卡拉查-教案、教学设计(配套课件编号:91c20).doc

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资源描述

1、 拉库卡拉查教案拉库卡拉查教案 知识目标:学唱歌曲拉库卡拉查,了解墨西哥音乐风格。 能力目标: 充分调动学生学习兴趣, 引导他们通过歌曲 拉库卡拉查 积极参与音乐审美和体验活动(唱、奏、舞),培养其音乐表现能力。 情感目标:通过感受墨西哥音乐的风格特点,培养学生以积极的态度 体验并喜爱拉丁美洲民族音乐, 增强学生对世界多元文化的接纳和包 容。 教学内容: 、学唱拉库卡拉查。 、初步了解墨西哥音乐的风格和节奏特点。 教学重点、难点: 、歌曲第一部分的两个不同结尾句,区别音准、节奏。 、歌曲第二部分的弱起节奏及弱起前的换气。 、理解歌曲的结构和表现歌曲的情绪。 教学过程: 一、组织教学: 1、师弹

2、奏钢琴组织教学。 2、师生问好。 二、创设情境,导入新课: 1、师:同学们,欢迎大家来到咱们的音乐殿堂。今天,我们的音乐 之旅要走出国门,横跨太平洋,去多彩的美洲,感受那里不同国家, 不同民族的音乐风格。 2、师:今天,我们要去的第一站是哪个国家呢?请看大屏幕。(1、 这里是美洲的一个文明古国,是印第安人的古老文明中心之一。预言 世界末日的玛雅文化就源自这里 2、它位于北美洲南部,地域广阔, 地形多样,大部分地区都属于热带雨林气候。3、因为这里生长着各 种各样的仙人掌,因此有人说它是仙人掌的故乡。4、多样的地形造 就了纷繁多样的音乐艺术形式和饮食文化。5、当地人们的衣着既有 强烈的时代气息,又

3、有浓郁的民族特色,每当音乐响起,身着民族服 饰的人们就会随着音乐翩翩起舞。) (课件展示墨西哥风情) 同学们, 你们知道这是哪个国家吗?关于墨西哥你还知道些什么?能 跟我们分享一下吗? 三、学唱歌曲,体验墨西哥音乐的风格: 1、初听音乐,感受音乐情绪 师:墨西哥是拉丁美洲一个古老的民族,也是一个能歌善舞的民 族,它们的音乐既融和了印第安土著文化,又流淌着吉普赛、西班牙 的音乐元素,因此在美洲大陆独具一格,下面咱们就一起来感受一下 墨西哥音乐的风采。 (课件播第一次放歌曲拉库卡拉查并出示歌 单。 )请听歌曲拉库卡拉查 ,注意歌曲的情绪和内容。歌曲给你什 么感受?(欢快、活泼、热烈)歌词描绘了什么

4、场景?(跳舞、广场 上跳舞的场景) 2、理解曲名 师:歌曲的名字叫?(引导学生说出“拉库卡拉查” )那“拉库 卡拉查”到底指的是什么呢?(师唱“我的耳朵听见音乐,他们在跳 拉库卡拉查。 。 。 。 ”引导学生根据歌词猜测意思一种民间舞蹈、一 种歌曲、一种音乐)对, “拉库卡拉查”在墨西哥语言中是“蟑螂” 的意思, 蟑螂啊, 同学们, 你们见到蟑螂会有什么反应? (吓得尖叫、 踩死它、拍死他。 。 。 。 。 。 )女同学见到蟑螂会害怕,赶紧躲开, (师动 作示范)而男生却非常的勇敢,会踩死它或拍死他。 (师动作示范) 有一种有趣的说法是:很久以前,属于美洲热带雨林气候的墨西哥遍 地都是蟑螂,

5、因为卫生条件的限制, 古时候的墨西哥人只能用踩踏 的方式消除蟑螂,久而久之,就演变成了一种舞蹈,那就是蟑螂舞, 也叫拉库卡拉查。 3、感受三拍子音乐的节拍规律 师: 下面老师把这首歌曲演唱一遍,请你们打开课本,用手指 着歌词,边听边想,古时候的墨西哥人是怎样踩蟑螂的呢?(师弹唱 歌曲)谁来给我们大家分享一下,如果是你,会怎样踩蟑螂呢?(请 同学表演)老师也想来试一下,请看我是怎么做的。 (师示范踩蟑螂 的动作表现出三拍子的节奏强弱)你们能跟我一起做吗? 师:会了吗?我们刚才踩蟑螂的步伐有什么规律没有?(第一步 距离大一些)听他的声音(师踏出三拍子的强弱步伐。生:第一步声 音很响,后面两步声音要

6、小一些。 )恩,是有强弱之分的对吗?第一 拍强,后面两拍弱。 (第一步看见了蟑螂重重的踩下去,后面两步稍 轻,表现追蟑螂。 ) 师:同学们,让我们跟着音乐再次体验踩蟑螂的步伐,同时也表 现出歌曲的强弱拍子,好吗?(复听录音范唱,进一步感受歌曲强弱 拍子。 )我们还可以用拍手的方式。 (是示范,生跟做。 )非常好! 3、学唱曲谱(课件展示曲谱) 师:同学们,好玩吗?这么还玩的一首歌曲你们想不想唱?咱们 就一起完整的学唱这首歌曲吧!要学唱一首歌曲,一定要先学唱它的 什么?(曲谱)要学唱曲谱,首先要知道它的?(拍号)这首歌曲的 拍号是?(四三拍)四三拍什么意思?(以四分音符为一拍,每小节 三拍)那我

7、们一起来看看这首歌曲中出现了些什么音符(在曲谱中找 出有: 四分音符X、 八分音符X、 二分音符X 、 符点四分音符X ) 四分音符唱一拍了, 其他音符唱多长知道了吗? (X 唱半拍, X 唱 两拍,X 唱一拍半。 )那咱们就把这些音符的演唱时值用箭头把 它标注出来,这样,每个音符唱多长就非常清楚了是不是?我们再看 看,四三拍歌曲的强若规律是怎样的?(强、弱、弱)一强两弱是吧, 那这首歌曲中哪些是强拍,哪些是弱拍呢?(每个小节的第一拍是强 拍,后面两拍是弱拍。 )对,咱们在强拍上标注一个重音记号,提醒 我们强拍要唱得重一些。下面我们就划着拍子唱一唱吧! (师带领学 生一起划拍唱曲,同时提示学生

8、反复跳跃记号) 师、 ;大家请看,歌曲中有一个变音,是什么呢?(#1)请大家听 听 1 和#1 的音高, 对比这两个音高, 像什么呢?3、 4 或 71 一样, 再听,1#1,34 对不对?跟老师的琴唱一唱,心里想着 3、 发,嘴里唱着 1#1。 4、竖笛吹奏 师:这样吧,同学们,拿出你们的竖笛吹奏一下这两个音,用它 帮助我们找准音高。#1 的指法我以前学过,你们还记得吗?(在黑 板上画出指法图)在 1 音的指法基础上,第三孔松开半孔,大家试一 下,会了吗?完整练习一下歌曲吧! (学生练习竖笛,师巡回指导) 可以了吗?跟音乐伴奏一起来一遍吧! 这下音准应该没有问题了吧? 咱们再唱一遍试试! (

9、师弹琴伴奏。 ) 5、学唱歌词 师:歌谱学会了,接下来咱们应该干什么呀?(唱歌词)学唱歌 词之前,咱们先划着拍子把歌词按节奏朗读一遍,好吗?注意强弱。 强拍上的歌词要怎样?读的重一些哦。 强拍老师已经把他给标注出来 了,请同学们一定注意哦。开始吧! (师领生划拍朗读歌词。 ) 师:好,同学们,你们能不能自己划拍学唱歌词?试试吧!同桌 的同学一个唱谱, 一个唱词, 互相学习。 (生自由划拍小声学唱歌词。 ) 会了吗?还有没有不会唱的乐句?指出来咱们大家一起学习。 (请生 指出不会唱的乐句,师较唱。 )好,跟老师的琴完整把这首歌唱一遍 吧。 (生跟琴唱) 6、难点乐句教唱 师: 同学们, 你们听第

10、一乐段的一房子和二房子是怎样唱的。 (师 分别示范第一乐段一、二房子最后一句请学生分辨)这两句是一样的 吗?(不一样)有什么不同?(第二句最后两个字“舞蹈”的节奏很 快、很急促)为什么会有这样的变化呢?(更进一步表现出想要加入 舞蹈的那种急切的心情,已经迫不及待要加入到舞蹈中了。 )跟老师 唱唱这两句吧。 还有一个乐句大家要特别的注意一个一个跳下去 (师唱) ,它的曲调是17 17 1#1 | 2 。每一个音符之间 的音高距离都是伴音、小二度,说明离得很近,仿佛让我看见了人们 排着队一个紧跟一个的加入舞蹈的情景,对吧!跟我再唱唱这句吧。 (教唱这一句。 ) 师: 很好。 咱们再唱一遍, 这一遍

11、表现出歌曲欢快、 热烈的情绪, 同时表现出自己迫切的想要加入舞蹈的心情。 (跟琴唱)大家看歌曲 最后有个什么呀?(呼叫、拍手)为什么要这样结束?其实歌曲唱到 “跳起最好的舞蹈”就已经结束了,为什么非得加上一个拍手呼叫? (想想我们已经加入了舞蹈,跳起了最好的舞蹈,心情怎么样?高兴 啊,激动啊,所以就忍不住拍手呼叫了起来,既渲染了歌曲热烈欢快 的气氛,又抒发了内心的激情,同事也表达了自己对蟑螂舞的热爱之 情。 )咱们一起来试试噢嘞(声音上扬,拍手呼叫) 师:同学们,你们想不想跳起最好的舞蹈?(想! )那好,全齐 起立,让我们好唱起来、跳起来好吧! (跟录音边唱边跳,再次体会 三拍子舞步,也可以加

12、上拍手的动作。 ) 四、欣赏舞蹈 师:墨西哥的音乐和舞蹈几乎是分不开的,有音乐的地方就有舞 蹈,当然,有舞蹈的地方也是离不开音乐的。下面,我们就一起来欣 赏一段墨西哥的民间舞蹈。请大家留意舞者的服饰、动作,从这段舞 蹈中,你能不能看出来墨西哥人具有怎样的性格特征?(观看视频。 ) 同学们,这段舞蹈给你什么感觉?(欢快、热烈、热情奔放、充满激 情)舞者的服饰有什么特点?女生的服装怎样?(女舞者穿着色彩鲜 艳的大摆裙)老师这里也有一条大摆裙,谁愿意穿上给我们看看,转 个圈,舞动一下裙摆,哇,真漂亮!男生服饰中最有特点的是什么? (头上那顶宽沿草帽。 )刚好我这里还有一定草帽,哪位帅哥愿意戴 上给我

13、们展示一下?转过去给大家看看, 摆个造型。 哇, 简直帅呆了! 好, 我们在看看他们的动作最大的特点是什么?最有特点的就是脚上 飞快的踢踏舞步, 对不对?从这段舞蹈中你能看出墨西哥人他们具有 怎样的性格特征呢?(热情奔放、开朗活泼、乐观豪爽、热爱生活、 热爱音乐) 师:同学们有没有注意到刚才那段舞蹈中,人们在跳舞的时候, 嘴里还怎样?(即兴发出口哨声,尖叫声) 。我们班有没有同学会吹 口哨?(请同学展示)尖叫声应该都会把,咱们一起来试试。 (师带 领学生一起发出尖叫声)其实在墨西哥,不管是唱歌还是跳舞,人们 都会即兴的发出各种各样的声音,以渲染气氛,抒发内心的激情。我 们的歌曲拉库卡拉查在结束

14、的时候不也有这样的叫声吗?(噢 嘞)除了这里,同学们也可以根据自己的理解,在情绪高涨、需要 发泄的时候,在歌曲的任何地方即兴的发出各种声音,来抒发我们的 激情。 师:不仅如此,我们还可以把他们的舞蹈动作也加入到我的蟑螂 舞中。女生双手拉着裙摆,踏着三拍子的节奏步伐,舞动裙摆,跟我 一起做。男生更简单,双手背在背后,脚跟女生一样,踏着三拍子的 步伐, (师清唱,做动作)跟我一起来好吗?还可以自由的转圈,还 可以两个同学一组,手拉手对跳。我们还可以围成一个圈,顺时针或 逆时钟跳。让咱们跟着音乐一起来好吗?(师生跟录音再次跳起来唱 起来。 ) 师:同学们,我们的音乐还在继续,让我们邀请后面听课的老师 加入我们的舞蹈,一起唱起来,跳起来吧! (循环播放歌曲,邀请部 分老师上前一起边唱边跳) 五、小结下课 师:谢谢老师们,谢谢同学们,今天我们感受了墨西哥充满激情 的音乐和舞蹈,也领略到了墨西哥人热情奔放、乐观豪爽的性格,仿 佛真的进行了一次异国之旅。欢乐的时光总是过得很快,今天的音乐 之旅就到此结束了, 下节课又去哪里呢?请大家拭目以待吧! 同学们, 让我们随着音乐跳着蟑螂舞离开教室吧,同学们,再见!

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