人教版小学数学三年级上册第6课时 吨的认识 教学设计-教案.pdf

1、课 题 吨的认识 备课人学情分析“吨的认识”是三年级上册第三单元的的教学内容，再学习本课时之前，学生已经对长度单位的“千米”有所了解，然而“吨”这个非常大的质量单位一时间很难让学生理解接受。“吨”是一个抽象的概念，在平时生活中接触的少些，远离学生的生活实际。如何将“吨”这个抽象的概念，以具体、形象、可直接感知的形式呈现在学生眼前，从而拉近 1 吨与学生之间的距离，是我进行教学设计时主要思考的问题，也是这节课的重难点。知识与技能认识质量单位“吨” ，初步建立吨的物质概念，知道 1 吨1000 千克并能进行质量单位的换算；过程与方法通过体验、观察、比较、猜测等活动培养学生对物体质量估测意识与能力，

2、能在实际生活中解决一些相应的问题；教学目标 情感态度与价值观通过实践操作、观察比较、猜测推算等活动，培养学生的估算能力和解决实际问题的能力。教学重难点重难点： 使学生认识质量单位吨，初步建立 1 吨重的计量概念，形成表象，能应用概念正确表示质量教学准备 课件教学节数 1 节一、情景导入老师：大家喜欢过生日吗？同学：喜欢老师：等你们过生日的时候，是自己过呢，还是有人陪你们过啊？同学：爸爸妈妈爷爷奶奶陪着过。老师：你们好幸福啊，有这么多人陪你们过。老师：咱们小朋友喜欢过生日，小动物们也喜欢过生日，下面我们一起来看看到底是谁在过生日吧老师：出示课件老师：大家从图片上能看到什么信息同学：有小熊、小马、

3、小牛、小鹿，桥，路牌，小河老师：你们猜猜弹门这是要干甚么去呀？同学：是去给谁过生日，想到河的对面去。老师：同学们真聪明，全让你们猜中了。老师：图片上的小熊、小马、牛大叔、鹿妹妹一起去去给熊奶奶过生日，走到一座小桥前发现一块牌子，上面写着“限重 1 吨” 。老师：你们说说这是什么意思？它们能过桥吗？该怎样过？同学：交流讨论老师：下面我们就来认识一下，什么是吨板书：吨的认识二、探究新知老师：1 吨到底有多重，你想知道吗？同学：想知道。板书：一吨=1000 千克老师：如果一个三年级的学生体重大约是 25 千克，多少个学生的体重大约是 1吨？同学：40 名这样的同学约重 1 吨。演示：请 40 个同学

4、站在讲台上，这些同学的体重合起来就大约是 1 吨。老师：你们算一算，看这 4 个动物能过桥吗？要是能过他们该怎么过？你还要知道那些条件才能知道？板书：小马 300 千克 牛 500 千克小鹿 100 千克 熊 400 千克同学：进行交流讨论老师：解答，并给出答案巩固深化一、自学检测1、我们学过哪些计量单位呢？他们分别是计量什么的单位呢？ 2、1000 克=（ ）千克。3、计量较重的或大宗物品的质量，通常用（ ）作单位。4、一个球约重 400（ ） 。5、一辆大卡车载质量约为 2（ ） 。6、2 吨=（ ）千克 5000 千克=（ ）吨7、一台机器重 400 千克，一辆汽车能装 5 台这样的机器

5、，这辆汽车的载质量是多少吨？（写出解题过程）【活动形式】学生独立完成后，二人小组交流，如有疑问四人小组讨论解决。【学情预设及教学策略】5 题重点展示，让学生说说自己是怎么做的。二、巩固练习1、填空9000 克=（ ）千克 2000 千克=（ ）吨 4 吨=（ ）千克 1 吨-700 千克=（ ）千克7600 克+400 克=（ ）千克 3 千克+1 吨=（ ）吨2、解决实际问题：(1)一头牛约重 500 千克， （ ）头这样的牛约重 1 吨。 （写出思考过程）(2)一桶色拉油重 4 千克， （ ）桶这样的油约重 1 吨。 （写出思考过程）(3)计量较重或大宗物品的质量，通常用（ ）作单位。(4

6、)你家的一小袋大米约重 10 千克， （ ）袋这样的大米重 100 千克， （ ）袋这样的大米重 1000 千克，也就是（ ）吨。(5)我们三年级的同学，每个人的体重大约是 25 千克，2 名这样的这样重的同学大约重（ ）千克，10 名这样重的同学约重（ ）千克，40 名这样的同学重（ ）千克。(6)5 吨=（ ）千克想：1 吨=1000 千克，5 吨就是（ ）个 1000 千克6000 千克=（ ）吨想：1000 千克=1 吨，6000 千克里面有（ ）个 1000 千克，也就是（ ）吨【活动形式】学生独立完成后，二人小组交流，如有疑问四人小组讨论解决。【学情预设及教学策略】第 2 题分别展

7、示，引导学生讲清方法。三、课堂检测1、填空8 吨+1 吨=（ ）千克 3 吨+2 吨=（ ）千克2 千克 200 克+800 克=（ ）克=（ ）千克一只老虎约重 250 千克， （ ）只这样的老虎约重 1 吨？2、解决问题：名称 苹果梨子橘子香蕉西瓜柚子质量（千克）700300600400 500 200水果批发公司运进大批水果，记录表如下：(1)、在不用称量的情况下，如果需要 1 吨水果，该怎么选择？(2)、一辆载质量 3 吨的货车能一次将这批水果全部装下吗？【活动形式】学生全部独立完成后，找一同学订正答案，如有疑问四人小组讨论解决。四、拓展延伸一桶油连桶共重 1 吨，用去一半油后连桶还重

8、 550 千克，油和桶各重多少千克？【活动形式】学生独立完成后，二人小组交流，如有疑问四人小组讨论解决，最后全班展示。板 书 设 计吨的认识1 吨=1000 千克小马 300 千克 牛 500 千克小鹿 100 千克 熊 400 千克教 学 反 思考虑到克、千克和吨是学生第一次接触的重量单位，也是学生日常生活中经常要用到的数学知识，因此教学前，我注重引导学生联系生活实际，在家里找一找标有重量的东西；把找到的东西和重量记录下来；看一看是用什么来称量物品的重量。我认为在教学过程中，老师要引导孩子暂时放下课本，走进生活，通过亲身体验充分感知克、千克、吨，才能真正体现数学与实际生活的紧密联系；才能给学生提供了自由广阔的学习空间，从而激起学生强烈的求知欲望。