1、教学设计教学设计 社坛镇大堡完小社坛镇大堡完小 陈小凤陈小凤 课题： 神奇的音符 教材版本：西南师范大学出版社 授课年级：小学四年级 教材分析： 神奇的音符是一首旋律欢快，活泼的儿童歌曲，这首歌唱出了音乐的美妙和 神奇激发了孩子们想要去探索的欲望， 此歌曲节奏感强烈， 切分的顿音安排使歌曲增添了很 强的欢快感，这首歌特别要注意的是休止符跟切分音。 学生情况分析： 作为成长在农村的孩子， 他们接触的乐理知识的掌握比较少， 但是充分利用学生对 音乐的热情拓展学生视野，带领学生感受音乐之美。 教学目标： 1、 通过本首歌曲的学习， 感受音乐的神奇与美妙， 热爱音乐感受音乐带给我们的快乐。 2、认识前
2、八后十六的节奏型，认识顿音与保持音。 3、通过自主与小组合作的学习方法培养学生的学习能力，增强学生的节奏感。 教学重难点： 切分音和前八后十六节奏型的把握，还有半拍休止符的停顿感受。 教学过程： 一、师生问好！用“WU”练声 1.视唱练习 2.节奏练习 二、兴趣引入 1.出示音乐符号，让同学们感受音乐的变化无穷。 2.故事导入，引起学生们的兴趣 师:据说音乐诞生于人类语言之前， 在人们还没有形成共同语言之前， 就已经用音乐表 达自己的情绪了，并且啊音乐还有防衰老的作用。同学们音乐是不是很神奇的呢。下面就跟 着老师一起来学习吧！ 3.范听歌曲 （1）感受音乐的情绪与节奏 （2）这首歌曲分为几段 三、歌曲学习 1.范听歌曲第一段，用“噜”模唱旋律 2.师弹琴，学生跟着钢琴模唱 3.加入歌唱演唱第一段歌曲 4.看这首歌曲出现了哪些我们没见过的音乐记号（观察歌词啦啦啦那里有什么特点） 5.课件出示符号，顿音。师唱顿音的感觉学生跟着一起模仿 6.学习前八后十六节奏 7.集体演唱第一段歌曲，师弹琴 四、小组学习 1.小组合作学习第二段歌词 2.小组展示和小组评价 3.一起演唱歌曲（放伴奏） 4.对于情感的处理，师范唱歌曲 5.带入情感集体演唱这首歌曲 五、教师小结 通过这歌曲的学习谈谈你心里的感受，你想告诉老师什么，在今后的的音乐 学习中我们应该怎么做。 在歌声中结束这堂课！
