西师大版四下《音乐》第二单元 小小音符真神奇-唱歌-神奇的音符-教案、教学设计(配套课件编号:75566).docx

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1、教学设计教学设计 社坛镇大堡完小社坛镇大堡完小 陈小凤陈小凤 课题: 神奇的音符 教材版本:西南师范大学出版社 授课年级:小学四年级 教材分析: 神奇的音符是一首旋律欢快,活泼的儿童歌曲,这首歌唱出了音乐的美妙和 神奇激发了孩子们想要去探索的欲望, 此歌曲节奏感强烈, 切分的顿音安排使歌曲增添了很 强的欢快感,这首歌特别要注意的是休止符跟切分音。 学生情况分析: 作为成长在农村的孩子, 他们接触的乐理知识的掌握比较少, 但是充分利用学生对 音乐的热情拓展学生视野,带领学生感受音乐之美。 教学目标: 1、 通过本首歌曲的学习, 感受音乐的神奇与美妙, 热爱音乐感受音乐带给我们的快乐。 2、认识前

2、八后十六的节奏型,认识顿音与保持音。 3、通过自主与小组合作的学习方法培养学生的学习能力,增强学生的节奏感。 教学重难点: 切分音和前八后十六节奏型的把握,还有半拍休止符的停顿感受。 教学过程: 一、师生问好!用“WU”练声 1.视唱练习 2.节奏练习 二、兴趣引入 1.出示音乐符号,让同学们感受音乐的变化无穷。 2.故事导入,引起学生们的兴趣 师:据说音乐诞生于人类语言之前, 在人们还没有形成共同语言之前, 就已经用音乐表 达自己的情绪了,并且啊音乐还有防衰老的作用。同学们音乐是不是很神奇的呢。下面就跟 着老师一起来学习吧! 3.范听歌曲 (1)感受音乐的情绪与节奏 (2)这首歌曲分为几段 三、歌曲学习 1.范听歌曲第一段,用“噜”模唱旋律 2.师弹琴,学生跟着钢琴模唱 3.加入歌唱演唱第一段歌曲 4.看这首歌曲出现了哪些我们没见过的音乐记号(观察歌词啦啦啦那里有什么特点) 5.课件出示符号,顿音。师唱顿音的感觉学生跟着一起模仿 6.学习前八后十六节奏 7.集体演唱第一段歌曲,师弹琴 四、小组学习 1.小组合作学习第二段歌词 2.小组展示和小组评价 3.一起演唱歌曲(放伴奏) 4.对于情感的处理,师范唱歌曲 5.带入情感集体演唱这首歌曲 五、教师小结 通过这歌曲的学习谈谈你心里的感受,你想告诉老师什么,在今后的的音乐 学习中我们应该怎么做。 在歌声中结束这堂课!

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