1、欣赏课彩云之南教案教学目标：1、 认识乐器巴乌及其特点；2、 初步感受云南的音乐风格特色，了解云南地区的人文地理及风土人情；3、 能用自然的声音演唱歌曲主题旋律；4、 能用演唱、舞蹈、节奏创编等元素综合表现本首歌曲。教学重难点：1、 用自然的声音演唱歌曲主体旋律；2、 创编节奏为歌曲伴奏。教学用具：多媒体、钢琴、巴乌、手鼓等。教学过程：一、 创设情境，导入新课师:同学们,大家好,欢迎步入今天的音乐课堂.有这样一个地方,那里不仅四季如春,气候宜人,还有美丽的自然风光,而且,那里还居住了好多的少数民族呢!以前,老师的梦想就是能去到那里旅游,亲身感受这神秘的地方!你们猜一猜,老师梦想去到的地方是哪里
2、呢?生:师:就在去年暑假,我终于实现了愿望,下面,就让我们一起来看看吧!(播放ppt)师:欣赏了刚才的美景,你最想用一个什么样的词语来形容呢?生:师: 云南,又名彩云之南, 处于我国西南边陲，拥有丰富的自然资源，素有“植物王国”，“动物王国”，“有色金属王国”，“药材之乡“的美誉。而且还居住了除汉族以外25个少数民族，其中最被大家所熟知的有：傣族、白族、壮族、哈尼族、纳西族、独龙族等。师：今天，就让老师来充当一次导游，带领同学们一起来一次云南的音乐之旅吧！，二、走进西双版纳，认识乐器巴乌1. 通过对比，让学生从外形、音色上分辨出巴乌和葫芦丝的相似和不同之处。 师：首先，要带同学们来到美丽的西双
3、版纳傣族自治州，位于云南省的最南端，这里不仅有美丽的热带雨林，还有许多珍稀的动物，孔雀则是傣族象征吉祥的动物。走进西双版纳，远远就望见一群美丽的傣族姑娘正随着动听的音乐跳舞呢。听，猜猜这是什么乐器演奏的？（播放歌曲前奏，教师随音乐舞蹈） 生：芦笙、葫芦丝 师：看来同学们对我们的少数民族乐器了解还真不少，但是，刚才音乐里演奏的乐器是巴乌。（出示巴乌和葫芦丝的图片，分辨它们的相同和不同之处）2. 教师演奏巴乌，学生随音乐做傣族舞动作律动。师：下面，就让我们跳着傣族的舞蹈，随着巴乌的音乐声，一起来体会西双版纳的似水柔情吧！二、 学唱主题音乐，赞美多彩云南。1. 教师范唱，初听主题乐段。师：西双版纳不
4、过是云南美丽风景的一处小角，还有很多的地方，老师恨不得马上带你们去看看。接下来我们要去哪里呢？且从老师的歌声中寻找答案吧！（教师范唱）师：歌声中都唱到了云南的哪些景点？生：玉龙雪山、丽江、蝴蝶泉、泸沽湖。师：有如此多的美景，就让我们一起来学一学这美妙的歌曲吧！2再听主题乐段，学生随音乐划拍子。 师：本段音乐对云南进行了全景描绘，丽江、泸沽湖、蝴蝶泉连接成线，线条勾勒出水彩画般的云南，下面，请同学们看着歌谱，随着音乐用手划拍子，再次聆听歌曲。并且思考这段音乐有什么样的特点！师：请用一个词来形容歌曲的风格特点。生： 引出云南民歌的特点：自由、舒展、高亢。2. 学生学唱歌曲，纠正其不演唱不够准确的地
5、方。师：接下来，就让我们随着音乐一起来唱一唱吧！三、 欣赏歌曲伴唱部分，并创编节奏，为歌曲伴奏。1. 出示云南手鼓，创编节奏为歌曲伴奏。师：走过了这么多的地方，老师最为喜欢的还属丽江古城。丽江是一个很悠闲，自由的地方，这里可以让你忘记时间，做自己想做的事情。走进丽江的小巷，随处可见随着音乐敲打手鼓的姑娘。（播放视频）师：下面，让我们也一起随着音乐，来敲一敲这手鼓吧！2. 出示节奏卡，让学生随意编配节奏为歌曲伴奏。师：敲手鼓可是要有节奏感的，不是随便敲敲。老师这里有一些节奏卡，让我们一起来设计一个节奏为歌曲伴奏吧！X XX 0X 0 X03:.用学生编排的节奏为歌曲伴奏。四、 综合表演歌曲，感受多彩云南。师：今天，我们随着巴乌的音乐走过了西双版纳，伴着优美的歌声，赞美了多彩的云南美景，敲着手鼓，为我们能身在如此美好的祖国而感到骄傲和自豪。而把今天我们所听到的所有音乐拼凑在一起，就形成一首完整的新民歌。下面，让我们跳着舞，唱着歌，敲起手鼓，一起跟今天的云南音乐之旅说再见吧！
