1、 欣赏课彩云之南教案 教学目标：教学目标： 1、 认识乐器巴乌及其特点； 2、 初步感受云南的音乐风格特色，了解云南地区的人文地理 及风土人情； 3、 能用自然的声音演唱歌曲主题旋律； 4、 能用演唱、舞蹈、节奏创编等元素综合表现本首歌曲。 教学重难点：教学重难点： 1、 用自然的声音演唱歌曲主体旋律； 2、 创编节奏为歌曲伴奏。 教学用具：教学用具： 多媒体、钢琴、巴乌、手鼓等。 教学过程：教学过程： 一、 创设情境，导入新课 师:同学们,大家好,欢迎步入今天的音乐课堂.有这样一个地方, 那里不仅四季如春,气候宜人,还有美丽的自然风光,而且,那里还居 住了好多的少数民族呢!以前,老师的梦想就
2、是能去到那里旅游,亲身 感受这神秘的地方!你们猜一猜,老师梦想去到的地方是哪里呢? 生: 师:就在去年暑假,我终于实现了愿望,下面,就让我们一起来看 看吧!(播放 ppt) 师:欣赏了刚才的美景,你最想用一个什么样的词语来形容呢? 生: 师: 云南,又名彩云之南, 处于我国西南边陲，拥有丰富的自然 资源，素有“植物王国”，“动物王国”，“有色金属王国”，“药 材之乡“的美誉。而且还居住了除汉族以外 25 个少数民族，其中最 被大家所熟知的有：傣族、白族、壮族、哈尼族、纳西族、独龙族等。 师：今天，就让老师来充当一次导游，带领同学们一起来一次 云南的音乐之旅吧！ ， 二、走进西双版纳，认识乐器巴
3、乌 1. 通过对比，让学生从外形、音色上分辨出巴乌和葫芦丝的 相似和不同之处。 师：首先，要带同学们来到美丽的西双版纳傣族自治州，位于 云南省的最南端， 这里不仅有美丽的热带雨林， 还有许多珍稀的动物， 孔雀则是傣族象征吉祥的动物。走进西双版纳，远远就望见一群美丽 的傣族姑娘正随着动听的音乐跳舞呢。听，猜猜这是什么乐器演奏 的？（播放歌曲前奏，教师随音乐舞蹈） 生：芦笙、葫芦丝 师：看来同学们对我们的少数民族乐器了解还真不少，但是， 刚才音乐里演奏的乐器是巴乌。 （出示巴乌和葫芦丝的图片，分辨它 们的相同和不同之处） 2. 教师演奏巴乌，学生随音乐做傣族舞动作律动。 师：下面，就让我们跳着傣族
4、的舞蹈，随着巴乌的音乐声， 一起来体会西双版纳的似水柔情吧！ 二、 学唱主题音乐，赞美多彩云南。 1. 教师范唱，初听主题乐段。 师：西双版纳不过是云南美丽风景的一处小角，还有很多的地 方，老师恨不得马上带你们去看看。接下来我们要去哪里呢？且从 老师的歌声中寻找答案吧！ （教师范唱） 师：歌声中都唱到了云南的哪些景点？ 生：玉龙雪山、丽江、蝴蝶泉、泸沽湖。 师：有如此多的美景，就让我们一起来学一学这美妙的歌曲吧！ 2再听主题乐段，学生随音乐划拍子。 师：本段音乐对云南进行了全景描绘，丽江、泸沽湖、蝴蝶泉 连接成线，线条勾勒出水彩画般的云南， 下面，请同学们看着歌谱，随着音乐用手划拍子，再次聆听
5、歌 曲。并且思考这段音乐有什么样的特点！ 师：请用一个词来形容歌曲的风格特点。 生： 引出云南民歌的特点：自由、舒展、高亢。 2. 学生学唱歌曲，纠正其不演唱不够准确的地方。 师：接下来，就让我们随着音乐一起来唱一唱吧！ 三、 欣赏歌曲伴唱部分，并创编节奏，为歌曲伴奏。 1. 出示云南手鼓，创编节奏为歌曲伴奏。 师：走过了这么多的地方，老师最为喜欢的还属丽江古城。丽 江是一个很悠闲，自由的地方，这里可以让你忘记时间，做自己想 做的事情。走进丽江的小巷，随处可见随着音乐敲打手鼓的姑娘。 （播放视频） 师：下面，让我们也一起随着音乐，来敲一敲这手鼓吧！ 2. 出示节奏卡，让学生随意编配节奏为歌曲伴奏。 师：敲手鼓可是要有节奏感的，不是随便敲敲。老师这里有一 些节奏卡，让我们一起来设计一个节奏为歌曲伴奏吧！ X XX 0X 0 X0 3:.用学生编排的节奏为歌曲伴奏。 四、 综合表演歌曲，感受多彩云南。 师：今天，我们随着巴乌的音乐走过了西双版纳，伴着优美的歌 声，赞美了多彩的云南美景，敲着手鼓，为我们能身在如此美好的祖 国而感到骄傲和自豪。而把今天我们所听到的所有音乐拼凑在一起， 就形成一首完整的新民歌。 下面， 让我们跳着舞， 唱着歌， 敲起手鼓， 一起跟今天的云南音乐之旅说再见吧！
