1、 欣赏课彩云之南教案 教学目标:教学目标: 1、 认识乐器巴乌及其特点; 2、 初步感受云南的音乐风格特色,了解云南地区的人文地理 及风土人情; 3、 能用自然的声音演唱歌曲主题旋律; 4、 能用演唱、舞蹈、节奏创编等元素综合表现本首歌曲。 教学重难点:教学重难点: 1、 用自然的声音演唱歌曲主体旋律; 2、 创编节奏为歌曲伴奏。 教学用具:教学用具: 多媒体、钢琴、巴乌、手鼓等。 教学过程:教学过程: 一、 创设情境,导入新课 师:同学们,大家好,欢迎步入今天的音乐课堂.有这样一个地方, 那里不仅四季如春,气候宜人,还有美丽的自然风光,而且,那里还居 住了好多的少数民族呢!以前,老师的梦想就
2、是能去到那里旅游,亲身 感受这神秘的地方!你们猜一猜,老师梦想去到的地方是哪里呢? 生: 师:就在去年暑假,我终于实现了愿望,下面,就让我们一起来看 看吧!(播放 ppt) 师:欣赏了刚才的美景,你最想用一个什么样的词语来形容呢? 生: 师: 云南,又名彩云之南, 处于我国西南边陲,拥有丰富的自然 资源,素有“植物王国”,“动物王国”,“有色金属王国”,“药 材之乡“的美誉。而且还居住了除汉族以外 25 个少数民族,其中最 被大家所熟知的有:傣族、白族、壮族、哈尼族、纳西族、独龙族等。 师:今天,就让老师来充当一次导游,带领同学们一起来一次 云南的音乐之旅吧! , 二、走进西双版纳,认识乐器巴
3、乌 1. 通过对比,让学生从外形、音色上分辨出巴乌和葫芦丝的 相似和不同之处。 师:首先,要带同学们来到美丽的西双版纳傣族自治州,位于 云南省的最南端, 这里不仅有美丽的热带雨林, 还有许多珍稀的动物, 孔雀则是傣族象征吉祥的动物。走进西双版纳,远远就望见一群美丽 的傣族姑娘正随着动听的音乐跳舞呢。听,猜猜这是什么乐器演奏 的?(播放歌曲前奏,教师随音乐舞蹈) 生:芦笙、葫芦丝 师:看来同学们对我们的少数民族乐器了解还真不少,但是, 刚才音乐里演奏的乐器是巴乌。 (出示巴乌和葫芦丝的图片,分辨它 们的相同和不同之处) 2. 教师演奏巴乌,学生随音乐做傣族舞动作律动。 师:下面,就让我们跳着傣族
4、的舞蹈,随着巴乌的音乐声, 一起来体会西双版纳的似水柔情吧! 二、 学唱主题音乐,赞美多彩云南。 1. 教师范唱,初听主题乐段。 师:西双版纳不过是云南美丽风景的一处小角,还有很多的地 方,老师恨不得马上带你们去看看。接下来我们要去哪里呢?且从 老师的歌声中寻找答案吧! (教师范唱) 师:歌声中都唱到了云南的哪些景点? 生:玉龙雪山、丽江、蝴蝶泉、泸沽湖。 师:有如此多的美景,就让我们一起来学一学这美妙的歌曲吧! 2再听主题乐段,学生随音乐划拍子。 师:本段音乐对云南进行了全景描绘,丽江、泸沽湖、蝴蝶泉 连接成线,线条勾勒出水彩画般的云南, 下面,请同学们看着歌谱,随着音乐用手划拍子,再次聆听
5、歌 曲。并且思考这段音乐有什么样的特点! 师:请用一个词来形容歌曲的风格特点。 生: 引出云南民歌的特点:自由、舒展、高亢。 2. 学生学唱歌曲,纠正其不演唱不够准确的地方。 师:接下来,就让我们随着音乐一起来唱一唱吧! 三、 欣赏歌曲伴唱部分,并创编节奏,为歌曲伴奏。 1. 出示云南手鼓,创编节奏为歌曲伴奏。 师:走过了这么多的地方,老师最为喜欢的还属丽江古城。丽 江是一个很悠闲,自由的地方,这里可以让你忘记时间,做自己想 做的事情。走进丽江的小巷,随处可见随着音乐敲打手鼓的姑娘。 (播放视频) 师:下面,让我们也一起随着音乐,来敲一敲这手鼓吧! 2. 出示节奏卡,让学生随意编配节奏为歌曲伴奏。 师:敲手鼓可是要有节奏感的,不是随便敲敲。老师这里有一 些节奏卡,让我们一起来设计一个节奏为歌曲伴奏吧! X XX 0X 0 X0 3:.用学生编排的节奏为歌曲伴奏。 四、 综合表演歌曲,感受多彩云南。 师:今天,我们随着巴乌的音乐走过了西双版纳,伴着优美的歌 声,赞美了多彩的云南美景,敲着手鼓,为我们能身在如此美好的祖 国而感到骄傲和自豪。而把今天我们所听到的所有音乐拼凑在一起, 就形成一首完整的新民歌。 下面, 让我们跳着舞, 唱着歌, 敲起手鼓, 一起跟今天的云南音乐之旅说再见吧!