1、第三单元 第十二课司马迁发愤写史记?史记?，我国第一部纪传体史书，记载了从传说中的黄帝到汉武帝长达3000年间的历史。在史学和文学史上都有很高的地位。“究天人之际，通古今之变，成一家之言。鲁迅称它是“史家之绝唱，无韵之?离骚?。?史记?简介：课文导入司马迁：西汉史学家、文学家、思想家。10岁开场学习古文书传，20岁时，遍游南北，考察风俗，采集传说。初任郎中，后继承父亲司马谈之职，任太史令。因替投降匈奴的李陵辩护，获罪下狱，受了腐刑。但他忍辱负重，发愤著书，用了18年的时间，创作了名震古今中外的史学巨著?史记?。作者简介司马迁 辉煌 耻辱 吼叫 朝廷 监狱记载 搜集 酷刑 泰山 悲愤 飞来横祸q
2、in xio tng y xng ti hng 字词积累讲 述：把道理或事情讲出来。记 载：把事情写下来。搜 集：到处寻找并聚集在一起。研 读：钻研并阅读。飞来横祸：意外到来的祸害。发 愤：决心努力。专心致志：致：尽，极；志：意志。把心思全放在上面。形容一心一意，聚精会神。字词积累默读课文，思考：司马迁为什么要写发愤写?史记?？他是在什么情况下“发愤写作的？他又是怎样“发愤写作的？结果怎样？课文讲解理清文章脉络：第一段：第1、2节：父亲对司马迁的影响和临终时的嘱托。第二段：第3节：讲一场飞来横祸降临到司马迁的头上但司马迁忍辱负重坚持写书。第三段：第4节：讲司马迁用毕生的心血写成了辉煌巨著?史记
3、?。课文积累请同学们自己读读第一、二自然段，想一想司马迁为什么会写?史记?的呢？课文积累 司马迁出生在黄河岸边的龙门。他从小看着波涛滚滚的黄河从龙门下吼叫而去，听着父老乡亲们讲述古代英雄的故事，心里十分冲动。源于母亲河的熏陶、历史故事的感染课文积累 “受父亲的影响，司马迁努力读书，大大充实了自己的历史知识。他还四处游历，广交朋友，积累了大量的历史资料。父亲的影响 年少时，还有什么原因促使司马迁发愤写史呢？课文积累牢记父亲的嘱托 想想父子分别的情形,此时的司马迁可能会想些什么呢？说些什么呢？司马迁也早已_，他_地说：“_。课文积累 自读第3自然段，想一想正当司马迁专心致写作的时候，飞来一场什么横
4、祸？讨论：联系上下文理解：飞来横祸意外到来的祸害这场飞来横祸是怎样降临的？指名读相应的句段。齐读。什么是酷刑？十分残酷的刑罚课文积累酷刑腐刑：又称宫刑，是使人失去生殖能力的刑罚，是最惨无人道、最灭绝人性的。受了这种刑罚，就成了像太监一样的人。它带给受刑者的，不仅是肉体上的巨大伤害，更使其心灵蒙受了永远的耻辱。它使正常人的身体残缺，心灵残缺，使一个原本顶天立地的男子汉再也不能昂首挺胸地活着！遭受酷刑的司马迁，真是痛不欲生，他 课文积累司马迁悲愤交加，几次想血溅墙头，了此残生。司马迁受刑后是怎么想的？又是怎么做的呢？用“画出司马迁怎么想的句子，用“画出司马迁怎么做的句子。课文积累 他想：“人总是要
5、死的，有的重于泰山，有的轻于鸿毛。我如果就这样死了，不是比鸿毛还轻吗？我一定要活下去！我一定要写完这部史书！想到这里，他尽力抑制自己，把个人的耻辱、痛苦全都埋在心底，重又摊开光洁平滑的竹简，在上面写下了一行行工整的隶字。课文积累 他想：“人总是要死的，有的重于泰山，有的轻于鸿毛。我如果就这样死了，不是比鸿毛还轻吗？我一定要活下去！我一定要写完这部史书！想到这里，他尽力抑制自己，把个人的耻辱、痛苦全都埋在心底，重又摊开光洁平滑的竹简，在上面写下了一行行工整的隶字。课文积累冬天的早晨，凉气袭人，当人们 ，他已经 。夏天的中午，烈日当空，当人们 ，他仍然 。无数个夜晚，月黑风高，当人们 ，他依然 。
6、课文积累齐读第四自然段：想一想，你从中体会到了什么？这枯燥的数字，想想看它意味着什么？什么叫前无古人？就这样，司马迁发愤写作，用了整整13年时间，终于完成了一部52万字的辉煌巨著?史记?。这部前无古人的著作，几乎耗尽了他毕生的心血，是他用生命写成的。发愤源自于人生的价值 课文积累它是司马迁受酷刑后忍辱写成的?史记?！它是屈原遭到放逐后写成的?离骚?。它是谈迁 。发愤是海伦 。发愤是阿炳 。发愤是 。发愤到底是什么？“发奋指振作起来。“发愤指决心努力。可以换成“发奋吗？为什么？课文积累1、认真研读?史记?中的一篇文章，写出自己的感受。2、结合自己收集的资料，试着对司马迁作一个综合的评价。布置作业
