1、第三单元 第十二课司马迁发愤写史记?史记?,我国第一部纪传体史书,记载了从传说中的黄帝到汉武帝长达3000年间的历史。在史学和文学史上都有很高的地位。“究天人之际,通古今之变,成一家之言。鲁迅称它是“史家之绝唱,无韵之?离骚?。?史记?简介:课文导入司马迁:西汉史学家、文学家、思想家。10岁开场学习古文书传,20岁时,遍游南北,考察风俗,采集传说。初任郎中,后继承父亲司马谈之职,任太史令。因替投降匈奴的李陵辩护,获罪下狱,受了腐刑。但他忍辱负重,发愤著书,用了18年的时间,创作了名震古今中外的史学巨著?史记?。作者简介司马迁 辉煌 耻辱 吼叫 朝廷 监狱记载 搜集 酷刑 泰山 悲愤 飞来横祸q
2、in xio tng y xng ti hng 字词积累讲 述:把道理或事情讲出来。记 载:把事情写下来。搜 集:到处寻找并聚集在一起。研 读:钻研并阅读。飞来横祸:意外到来的祸害。发 愤:决心努力。专心致志:致:尽,极;志:意志。把心思全放在上面。形容一心一意,聚精会神。字词积累默读课文,思考:司马迁为什么要写发愤写?史记??他是在什么情况下“发愤写作的?他又是怎样“发愤写作的?结果怎样?课文讲解理清文章脉络:第一段:第1、2节:父亲对司马迁的影响和临终时的嘱托。第二段:第3节:讲一场飞来横祸降临到司马迁的头上但司马迁忍辱负重坚持写书。第三段:第4节:讲司马迁用毕生的心血写成了辉煌巨著?史记
3、?。课文积累请同学们自己读读第一、二自然段,想一想司马迁为什么会写?史记?的呢?课文积累 司马迁出生在黄河岸边的龙门。他从小看着波涛滚滚的黄河从龙门下吼叫而去,听着父老乡亲们讲述古代英雄的故事,心里十分冲动。源于母亲河的熏陶、历史故事的感染课文积累 “受父亲的影响,司马迁努力读书,大大充实了自己的历史知识。他还四处游历,广交朋友,积累了大量的历史资料。父亲的影响 年少时,还有什么原因促使司马迁发愤写史呢?课文积累牢记父亲的嘱托 想想父子分别的情形,此时的司马迁可能会想些什么呢?说些什么呢?司马迁也早已_,他_地说:“_。课文积累 自读第3自然段,想一想正当司马迁专心致写作的时候,飞来一场什么横
4、祸?讨论:联系上下文理解:飞来横祸意外到来的祸害这场飞来横祸是怎样降临的?指名读相应的句段。齐读。什么是酷刑?十分残酷的刑罚课文积累酷刑腐刑:又称宫刑,是使人失去生殖能力的刑罚,是最惨无人道、最灭绝人性的。受了这种刑罚,就成了像太监一样的人。它带给受刑者的,不仅是肉体上的巨大伤害,更使其心灵蒙受了永远的耻辱。它使正常人的身体残缺,心灵残缺,使一个原本顶天立地的男子汉再也不能昂首挺胸地活着!遭受酷刑的司马迁,真是痛不欲生,他 课文积累司马迁悲愤交加,几次想血溅墙头,了此残生。司马迁受刑后是怎么想的?又是怎么做的呢?用“画出司马迁怎么想的句子,用“画出司马迁怎么做的句子。课文积累 他想:“人总是要
5、死的,有的重于泰山,有的轻于鸿毛。我如果就这样死了,不是比鸿毛还轻吗?我一定要活下去!我一定要写完这部史书!想到这里,他尽力抑制自己,把个人的耻辱、痛苦全都埋在心底,重又摊开光洁平滑的竹简,在上面写下了一行行工整的隶字。课文积累 他想:“人总是要死的,有的重于泰山,有的轻于鸿毛。我如果就这样死了,不是比鸿毛还轻吗?我一定要活下去!我一定要写完这部史书!想到这里,他尽力抑制自己,把个人的耻辱、痛苦全都埋在心底,重又摊开光洁平滑的竹简,在上面写下了一行行工整的隶字。课文积累冬天的早晨,凉气袭人,当人们 ,他已经 。夏天的中午,烈日当空,当人们 ,他仍然 。无数个夜晚,月黑风高,当人们 ,他依然 。
6、课文积累齐读第四自然段:想一想,你从中体会到了什么?这枯燥的数字,想想看它意味着什么?什么叫前无古人?就这样,司马迁发愤写作,用了整整13年时间,终于完成了一部52万字的辉煌巨著?史记?。这部前无古人的著作,几乎耗尽了他毕生的心血,是他用生命写成的。发愤源自于人生的价值 课文积累它是司马迁受酷刑后忍辱写成的?史记?!它是屈原遭到放逐后写成的?离骚?。它是谈迁 。发愤是海伦 。发愤是阿炳 。发愤是 。发愤到底是什么?“发奋指振作起来。“发愤指决心努力。可以换成“发奋吗?为什么?课文积累1、认真研读?史记?中的一篇文章,写出自己的感受。2、结合自己收集的资料,试着对司马迁作一个综合的评价。布置作业