1、快乐王子的小船教学设计快乐王子的小船教学设计 一、导入新课一、导入新课 师：同学们，你们喜欢童话故事吗？听过哪些童话故事？说来听听！ 师：你们听过的童话故事可真多。许许多多童话故事构成了美丽的 童话王国，在童话王国里住着许许多多的童话人物，今天，老师要用 歌声告诉你们一个关于王子和公主的故事，一起来听听，歌里唱了一 个什么故事？（课件播放歌曲，生欣赏） 二、新歌教学二、新歌教学 1、感受升记号 师：歌里面唱了一个什么故事？生回答。 师：花甲虫王子想要找到美丽的公主，一定会经过很多困难，我们 一起去帮帮他好吗？ 生：好！ 师：一条小河挡住了王子的去路，河上没有船，怎么办呢？树上的 花儿想帮助他，
2、可給我们出了一道难题。 （师出示一朵小花，花蕊中 有音符“4” ） 师：一起来唱唱这个音符。 师弹琴生唱“4” 师：这时树上又掉下一朵小花，大家看看多了一个什么符号？（师 出示第二朵小花，花蕊中有音符“#4” ） 生：多了一个井字 师：对，多了一个像井字的符号，在乐谱里叫做升记号。我们一起 来唱唱#4，听听音高有什么变化？ 师弹琴，生唱#4 2、学唱歌曲中带#记号的部分 师：同学耳朵真灵。刚才第二朵花上的音升高了，我们加上了升记 号，音升高了半度。同学们唱得很好，花儿也高兴地唱起了歌，我们 来听听升记号藏在哪朵花的歌里。 （教师弹琴，生听） 生举手答： 师：真棒！同学们把掌声送给他。我们一起来
3、唱一唱。 （课件出示 ） 老师弹琴唱，学生跟唱。 4、学唱歌曲部分内容 师：花儿落在了小溪里，变成了一只小小花瓣船，它向花甲虫唱起 了邀请歌。课件： ( 教师示范演唱这一句) 师：请一名同学跟着琴声唱一唱。 （抽一学生随琴唱) 师:唱得不错，我们跟他一起来唱一唱.(全班随琴演唱这一句) 师：花甲虫王子上了船，他使劲的划呀划，可是船还是走得很慢。 花甲虫有点着急了，他请来风儿帮助它。教师唱： （出示课件） 师：请一名同学跟着琴声唱一唱。 （抽一学生随琴唱） 师：音准不错，声音小了一点，再来唱一遍。 （该生再唱一遍） 师：还是那样，不过老师看出来你已经努力了。来，全班同学跟她 一起来唱唱这一句。
4、（全班随琴演唱） 1、 学习歌曲旋律。 师：小船在风儿的帮助下，划得很快。老师把风儿的声音加上了音 乐，我们一起来唱一唱。风儿的声音是怎么样的？ 生：呜 师：请大家用“呜”随老师的琴声哼唱歌曲的旋律。 （教师单手弹歌曲旋律，学生用“呜”哼唱。 ） 2、 听范唱。 师： 花甲虫王子这个故事加上音乐就变成了一首好听的童话歌曲 快 乐王子的小船 （出示歌单）我们一起用讲故事的语气朗诵歌词。 （生朗诵歌词） 师: （指着歌谱上的反复记号） 同学们请看， 歌谱上有一个反复记号， 我们唱到这儿就要从头反复一遍，第二遍唱到这儿再接结束句。歌曲 要唱两遍，下面我们一起来听一听，第一遍请大家静静的听，第二遍 请
5、大家小声的跟唱。 （教师放范唱，学生聆听、跟唱。 ） 师：有哪些地方不好唱的？（解决难唱部分） 师：请大家跟着老师的琴声来唱一唱这个故事。 （师弹琴，生跟唱。 ） 师：老师发现，同学们在唱“她在迎候你”这一句时，没把休止符 表现出来，应该唱的干脆利落。 （师示范，生跟唱） 师：下面请同学们随伴奏音乐练习这首歌。两个人一组，一人唱一 段，不唱的时候就听旁边同学是怎么唱的。你们在唱的时候，眼睛要 看歌词，耳朵听伴奏；在听的时候，就要听旁边这位同学唱准没有， 节奏合上伴奏没有，声音响不响亮，好不好听。 （生两人一组随伴奏 音乐练习） 师：来，说说你旁边同学唱得怎么样？ 学生回答 师：有唱的不好的地方
6、吗？ 师：童话的世界真奇妙，花儿变成了船，花甲虫变成了王子，你觉 得应给用什么样的声音来唱这个故事呢？ 师：我们用快乐的声音再唱一遍。 （全体学生演唱） 四、 表演故事 师：同学们真棒，这么快就能演唱这个故事了，要是能表演故事就 更棒了。三个角色，王子、公主、小花，请三位同学来扮演，谁来？ 歌里还有一个角色：风，请余下的同学来扮演。 （播放伴奏音乐，在音乐声中旁白，学生表演。 ） 五、 创遍故事（通过学生想、说，让学生感受到童话故事带来的欢 乐。 ） 师：花甲虫王子找到公主了吗？请你为这个故事编一个结尾，再给 大家讲一讲。 （学生分组活动，创编故事，并请每小组派一个代表讲述创编的故 事） 六、 教师总结。 师：奇妙、神奇的童话世界给我们带来了无穷的欢乐，在童话人物 的陪伴下，时间过得真快，让我们一起给这些善良美丽的朋友说再见 吧！
