1、快乐王子的小船教学设计快乐王子的小船教学设计 一、导入新课一、导入新课 师:同学们,你们喜欢童话故事吗?听过哪些童话故事?说来听听! 师:你们听过的童话故事可真多。许许多多童话故事构成了美丽的 童话王国,在童话王国里住着许许多多的童话人物,今天,老师要用 歌声告诉你们一个关于王子和公主的故事,一起来听听,歌里唱了一 个什么故事?(课件播放歌曲,生欣赏) 二、新歌教学二、新歌教学 1、感受升记号 师:歌里面唱了一个什么故事?生回答。 师:花甲虫王子想要找到美丽的公主,一定会经过很多困难,我们 一起去帮帮他好吗? 生:好! 师:一条小河挡住了王子的去路,河上没有船,怎么办呢?树上的 花儿想帮助他,
2、可給我们出了一道难题。 (师出示一朵小花,花蕊中 有音符“4” ) 师:一起来唱唱这个音符。 师弹琴生唱“4” 师:这时树上又掉下一朵小花,大家看看多了一个什么符号?(师 出示第二朵小花,花蕊中有音符“#4” ) 生:多了一个井字 师:对,多了一个像井字的符号,在乐谱里叫做升记号。我们一起 来唱唱#4,听听音高有什么变化? 师弹琴,生唱#4 2、学唱歌曲中带#记号的部分 师:同学耳朵真灵。刚才第二朵花上的音升高了,我们加上了升记 号,音升高了半度。同学们唱得很好,花儿也高兴地唱起了歌,我们 来听听升记号藏在哪朵花的歌里。 (教师弹琴,生听) 生举手答: 师:真棒!同学们把掌声送给他。我们一起来
3、唱一唱。 (课件出示 ) 老师弹琴唱,学生跟唱。 4、学唱歌曲部分内容 师:花儿落在了小溪里,变成了一只小小花瓣船,它向花甲虫唱起 了邀请歌。课件: ( 教师示范演唱这一句) 师:请一名同学跟着琴声唱一唱。 (抽一学生随琴唱) 师:唱得不错,我们跟他一起来唱一唱.(全班随琴演唱这一句) 师:花甲虫王子上了船,他使劲的划呀划,可是船还是走得很慢。 花甲虫有点着急了,他请来风儿帮助它。教师唱: (出示课件) 师:请一名同学跟着琴声唱一唱。 (抽一学生随琴唱) 师:音准不错,声音小了一点,再来唱一遍。 (该生再唱一遍) 师:还是那样,不过老师看出来你已经努力了。来,全班同学跟她 一起来唱唱这一句。
4、(全班随琴演唱) 1、 学习歌曲旋律。 师:小船在风儿的帮助下,划得很快。老师把风儿的声音加上了音 乐,我们一起来唱一唱。风儿的声音是怎么样的? 生:呜 师:请大家用“呜”随老师的琴声哼唱歌曲的旋律。 (教师单手弹歌曲旋律,学生用“呜”哼唱。 ) 2、 听范唱。 师: 花甲虫王子这个故事加上音乐就变成了一首好听的童话歌曲 快 乐王子的小船 (出示歌单)我们一起用讲故事的语气朗诵歌词。 (生朗诵歌词) 师: (指着歌谱上的反复记号) 同学们请看, 歌谱上有一个反复记号, 我们唱到这儿就要从头反复一遍,第二遍唱到这儿再接结束句。歌曲 要唱两遍,下面我们一起来听一听,第一遍请大家静静的听,第二遍 请
5、大家小声的跟唱。 (教师放范唱,学生聆听、跟唱。 ) 师:有哪些地方不好唱的?(解决难唱部分) 师:请大家跟着老师的琴声来唱一唱这个故事。 (师弹琴,生跟唱。 ) 师:老师发现,同学们在唱“她在迎候你”这一句时,没把休止符 表现出来,应该唱的干脆利落。 (师示范,生跟唱) 师:下面请同学们随伴奏音乐练习这首歌。两个人一组,一人唱一 段,不唱的时候就听旁边同学是怎么唱的。你们在唱的时候,眼睛要 看歌词,耳朵听伴奏;在听的时候,就要听旁边这位同学唱准没有, 节奏合上伴奏没有,声音响不响亮,好不好听。 (生两人一组随伴奏 音乐练习) 师:来,说说你旁边同学唱得怎么样? 学生回答 师:有唱的不好的地方
6、吗? 师:童话的世界真奇妙,花儿变成了船,花甲虫变成了王子,你觉 得应给用什么样的声音来唱这个故事呢? 师:我们用快乐的声音再唱一遍。 (全体学生演唱) 四、 表演故事 师:同学们真棒,这么快就能演唱这个故事了,要是能表演故事就 更棒了。三个角色,王子、公主、小花,请三位同学来扮演,谁来? 歌里还有一个角色:风,请余下的同学来扮演。 (播放伴奏音乐,在音乐声中旁白,学生表演。 ) 五、 创遍故事(通过学生想、说,让学生感受到童话故事带来的欢 乐。 ) 师:花甲虫王子找到公主了吗?请你为这个故事编一个结尾,再给 大家讲一讲。 (学生分组活动,创编故事,并请每小组派一个代表讲述创编的故 事) 六、 教师总结。 师:奇妙、神奇的童话世界给我们带来了无穷的欢乐,在童话人物 的陪伴下,时间过得真快,让我们一起给这些善良美丽的朋友说再见 吧!