1、妈妈格桑拉教案教材分析:歌曲妈妈格桑拉是一首藏族风格特点的创作儿童歌曲。歌曲以第一人称的口吻,唱出了对妈妈的爱。歌曲前部分节奏宽松承载着质朴而抒情的旋律,叙述着浓浓的母子深情;歌曲的第二部分是从赞颂妈妈的爱转为歌唱性的呼唤音调,描绘了孩子对妈妈的依恋之情。教学目标:1、 用柔和、亲昵的声音,真挚的情感演唱歌曲;2、 启发学生懂得珍惜父母的爱,从小有孝顺父母和感恩的意识与情感。教学重点:用柔和、亲昵的声音,真挚的情感演唱歌曲;教学难点:能较好地把握歌曲的演唱情绪。教学准备:课件、钢琴、做好的板书课题教学过程:(课前聊一聊和妈妈有关的话题。)一、 组织教学,师生问好。二、 创设情景,激发情感。1听
2、一听,唱一唱。师:孩子们,还记得这首儿歌吗?(播放世上只有妈妈好)老师带领学生边唱边做一些简单的动作。2引入新课师:大家唱得真好,老师被你们的歌声感动了,妈妈含辛茹苦地养育了我们,为了我们的健康成长,妈妈付出了很多很多,你们爱自己的妈妈吗?(爱)今天,让我们一起去听听藏族小朋友唱给妈妈的歌妈妈格桑拉板书:(磁铁贴上:妈妈格桑拉)三、新歌教学,体验情感。1. 初听歌曲妈妈格桑拉学生:闭上眼睛静静地聆听音乐,让我们慢慢享受妈妈的爱。 (1) 解释歌名。(课件打出)“妈妈格桑拉”是什么意思呢? “格桑拉”是一句藏语,“格桑”是幸福的意思。“拉”:表示对人的尊敬,“妈妈格桑拉”就是祝妈妈幸福!(2)歌
3、曲分析。(课件打出)这是一首藏族风格的儿童歌曲,歌曲以第一人称的口吻,唱出了对妈妈的爱,宝贝们,我们把对妈妈的爱大声唱出来好吗?(3)引出练声a. 划拍跟着老师唱一遍旋律;b. 嘴巴空空的,像含一口水一样,用LU哼唱旋律,要求气息连贯;c. 前半句弱后半句强,哼唱旋律。导语:宝贝们的声音好美,带着这种美美的感受再来听听这首歌曲吧!3再听歌曲,老师表演。师:听得时候注意一下这首歌曲的速度、情绪和演唱顺序哦!速度:稍慢 情绪:优美、深情 反复记号和反复跳跃记号的理解导语:我们的顺序弄明白了就开启我们的学习之旅吧!4.模唱旋律。(用LU跟琴模唱)这首歌曲旋律优美,我们用连贯的声音来哼唱这首歌曲的旋律
4、。(老师重点指导“花的时值和切分节奏处的旋律”)5.指导学生有感情地划拍朗读歌词。这首歌曲不仅旋律美,而且歌词也很深情感人,请大家带着对妈妈的爱有感情地把歌词朗读一遍。分部分引导分析,第一部分:叙述了小时候和妈妈生活的感人画面(幸福、依偎);第二部分:对妈妈的爱要大声赞美唱出来(抒情、放歌)。6.有感情地带词演唱。重点指导“花”的时值、低音处以及反复记号处的反复7.完整地演唱一遍。四、歌曲处理,情感把握。1、歌曲的处理这首歌我们已经基本学会了,怎么样才能把这首歌唱得更加好听呢?我们除了注意强弱的变化和情绪的变化,还可以加上我们的表情和动作。先老师教一个藏族舞动作,学生跟着跳;加上范唱音乐,跟着老师一起载歌载舞。2. 用男女比赛唱的方式,比比母女情深还是母子情深,看谁唱得最感人!五、拓展延伸,升华情感。用以下三个问题和学生进行讨论、说说:1. 你惹妈妈生气过吗?2. 你为妈妈做过哪些事?3. 你和妈妈顶过嘴吗?从而升华对妈妈的爱。六、结束、总结 同学们,今天我们的音乐之旅即将接近尾声了!我们来回顾一下:今天,我们认识了两个新朋友反复记号和反复跳跃记号,并学会了藏族歌曲妈妈格桑拉,在同学们的歌声里重温了妈妈的爱,回家后把这首歌唱给自己的妈妈,把祝福都唱进歌里,在此呢老师也祝天下所有的妈妈:扎西得咧!最后请全体起立,带着满满的爱和祝福一起唱响这首妈妈的歌吧!