1、赶海的小姑娘 教学目标 1用欢快的声音演唱赶海的小姑娘 。 2参与课堂活动，演唱赶海的小姑娘 ，并根据歌曲加入伴奏，创 编舞蹈动作，并表演。 3感受大海边的生活情趣。 教学重、难点 1感受歌曲活泼欢快的情绪，用轻松欢快的声音演唱歌曲。 2掌握歌曲的音准。用声断气连的方法演唱歌曲的第三乐句。 教材分析 赶海的小姑娘是由马金星作词，刘诗召作曲。歌曲通过对一个小 姑娘“赶海”的描写，表现了赶海小姑娘欢快的心情和一颗纯真的童 心。歌词形象生动，有捡海螺、抓对虾的具体描写，也有如松软的海 滩、金黄的沙、一抹晚霞等景物的描写，充满了诗情画意。在我们的 脑海里马上会出现大海边的优美景色和一个活泼可爱的小姑娘
2、的形 象。 歌曲的音乐形象鲜明， 旋律流畅， 结构工整。 歌曲为单二部曲式结构。 第一乐段，四个乐句，每个乐句四小节，节奏紧凑，虽然每个乐句的 旋律、节奏都不同，又富于变化，但一气呵成，显得非常流畅。第三 乐句第二小节的八分休止符具有独特的效果， 生动地表现了小姑娘欢 快、活泼的音乐形象。 第二乐段由三个乐句组成。第一乐句的节奏较为舒展，切分音和附点 四分音符的节奏与第一乐段紧凑的节奏形成了鲜明对比， 同歌词动作 的形象联系得非常紧密。 第二乐句为第一乐句的模进， 节奏基本相同。 第三乐句是一个扩展的乐句，六个小节，变化再现了第一乐段第二乐 句的材料， 使歌曲前后呼应， 融为一体。 最后以模仿
3、螺号的长音结束。 教学过程 一、导入新课 （一）问题导入： 1. 播放歌曲前奏，师：同学们，听！这是什么声音？ 2. 提问：谁来说一说你对大海的印象.（回答）请同学欣赏海景图片 师：提起大海，同学们的脑海里就出现了蔚蓝的海水，汹涌澎湃的海 浪，金黄的沙滩，神奇的海底。 （学生对大海产生好奇和热爱之情） 二 去赶海（正式授课） 1. 师：今天请同学们跟随陈老师的脚步，一起去大海边看看吧！看， 沙滩上有一个小姑娘拿着一个大鱼网，正在认真的找着什么呢。 让我们一起来叫一下她吧！ （发声练习） ：哎（注意发声位置） 姑娘回应：哎，啰啰哎，啰啰哎！同学模仿。 师：小姑娘听到了我们的回应很高兴，邀请我们和
4、她一起去赶海。 播放音频赶海的小姑娘 （初听歌曲） 2. 听记歌词： 师：同学们，你们都听清楚了吗？海滩上有些什么啊？ 同学回答。 师：下面陈老师把歌词朗读一遍，看哪位同学能记得又快又准确。 教师跟着伴奏，有节奏的朗读歌词，同学们把听到的歌词说出来，一 句一句的翻歌词，熟悉第一段歌词。 3. 师：下面我们要给歌词加入好听的旋律，请同学们认真的听，并 思考本首歌曲中的情绪有没有什么变化？ 生：有。 师：引导学生在情感上去区分。 第一段比较欢快活波，第二段比较抒情优美一点。 4. 师： 学习两段体的第一段 （出示第一段歌词） 教师演唱， 学生模唱。 5. 教唱第一段，注意节奏。 6. 难点：前八分
5、休止符出示。歌曲第三句。讲解八分休止符。感受 声断气不断的演唱方式。 7.处理情感，师：第一段就学习完了。 师：我们要注意第一段活泼可爱的情绪多一点。 8.现在我们来学习二段体的第二段（出示第二段歌词）指导学生领悟 切分音和附点音符带来的抒情的感受。注意强弱。 “找”要远远的找， “挖”要轻轻的挖。 10.出示全曲歌曲第二段歌词。听音乐，小声跟唱，注意不认识的字 和节奏，练习结束句的唱法。 教师要求：教师指导学生把结束句唱饱满。 11.完整演唱，注意情感。 （放伴奏 ） 教师要求：教师指导学生前四个乐句要唱得连贯、饱满，每个乐句前 深吸气，用一口气演唱；第三乐句的第二小节要唱得声断气连。 三、拓展 听老师指挥，加入海螺号，分小组给歌曲的一二段做好伴奏，在歌曲 后半段加入简单的舞蹈动作。 五、课堂小结 通过刚才的表演，我们进一步感受到了海边生活的惬意，大海带给我 们的不仅是波澜壮阔、一望无际，还有无限的情趣。本次旅行到这里 就结束了，再见！
