1、 教学内容：教学内容： 歌曲我爱我家 教材分析：教材分析： 歌曲我爱我家 ，旋律流畅连贯，用儿童的语言，表达了对家 的爱和赞美之情。歌曲结构为带结束句的二段体，降 E 五声宫调式。 第一段由四个乐句组成，每句又由两个乐节组成，分别以一问一答的 歌词形式相印衬，这四句的旋律、节奏与歌词的音调、自然重音相匹 配，使这一部分旋律朗朗上口，歌词也充满了童真童趣。 第二段是一个不规整的紧缩乐段，只有 11 个小节。前四小节歌 词描绘了“我家”优美的居住环境，通过第五小节短句发问“这是谁 的家？” ，引出最后的紧缩句“这是我的家” ，给了我们对“家”的无 数想象和丰富的情感延伸。 学情分析：学情分析： 三
2、年级的孩子已经初步具备了视唱乐谱的能力和基本的演唱呼 吸技巧，在这首歌曲中出现了较多的一字多音，需要学生把握准节奏 的同时运用连贯的呼吸技巧。 教学过程：教学过程： 一、 导入 课前律动：师生跟随视屏齐跳让爱住我家舞蹈。 （播放视屏） 二、 新授 1、 师：孩子们，你们爱你们的家吗？ 生：爱！ 师：虽然我们来自不同的家庭，但每个人都爱自己的家， 今天就跟着老师一起来学习一首歌曲，请大家齐读课题 我爱我家 ，我们一起来看看歌曲中的家是怎样充满爱 的。 （师弹琴范唱歌曲，PPT 出示歌谱） 2、 师：歌曲中，你听到了哪些小伙伴的家？ 生回答。 师：谁来说一说，高高的杨树上，那是谁的家？（师有节 奏
3、的问） 生：那是小喜鹊的家！ （提醒学生有节奏的回答） 师：秘密的草窠子里，那是谁的家？（师有节奏的问） 生：那是小山兔的家，小山兔的家！ （学生有节奏的答） （师出示 PPT3，有节奏的朗读歌词） 3、 模唱，用“LU”模唱第一段四句旋律，师先范唱一遍，生 模仿。 （师提醒演唱时的坐姿和演唱方法，注意换气位置， 注意节奏）出示 PPT4 4、 加歌词演唱第一段，共 8 小节 师：为什么喜鹊妈妈要把家安在高高的杨树上？小山兔妈 妈要把家藏在密密的草窠子里？ 生：因为它们在保护它们的孩子，都不希望我们声音太大 吓着自己的宝宝了。 师：真是一群聪明的孩子。所以我们唱这几句的时候要小 声一点呦，千万
4、不要惊醒了动物宝宝们。 （轻声高位置的演 唱方法）师范唱，生学唱。 5、 反复演唱第一段，注意音准和节奏。 师问生答，女生问男生答。 6、 PPT5 出示第二段歌词（共 11 小节） 师：孩子们，老师的家也很美，那里有粉红色的桃花印衬 着白墙青瓦，我家可爱的小狗在门前不停的摇尾巴，不信 你们听一听（师范唱第二部分前两句） 师问“这是谁的家？” ，生答“这是我的家。 ” 。 师教唱第二段，注意演唱方法和节奏。 （学唱部分完毕） 三、三、 整体感知整体感知 师播放音频，生跟唱，体会歌曲情感 四、 分组对唱分组对唱（师钢伴） 第一段：男生问，女生答； 第二段：老师问，全体学生回答。 最后两句一起唱： “我爱爸爸妈妈，我爱我的家。 ” 五、五、 总结下课总结下课 孩子们，不管我们来自哪里，我们都爱自己的家，都爱自 己的爸爸妈妈，让爱住我家，我爱我家！ （师再次播放导入 时的让爱住我家舞蹈视频，升华主题。 ）
