西师大版三下《音乐》第四单元 唱歌-我爱我家-教案、教学设计(配套课件编号:50244).docx

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1、 教学内容:教学内容: 歌曲我爱我家 教材分析:教材分析: 歌曲我爱我家 ,旋律流畅连贯,用儿童的语言,表达了对家 的爱和赞美之情。歌曲结构为带结束句的二段体,降 E 五声宫调式。 第一段由四个乐句组成,每句又由两个乐节组成,分别以一问一答的 歌词形式相印衬,这四句的旋律、节奏与歌词的音调、自然重音相匹 配,使这一部分旋律朗朗上口,歌词也充满了童真童趣。 第二段是一个不规整的紧缩乐段,只有 11 个小节。前四小节歌 词描绘了“我家”优美的居住环境,通过第五小节短句发问“这是谁 的家?” ,引出最后的紧缩句“这是我的家” ,给了我们对“家”的无 数想象和丰富的情感延伸。 学情分析:学情分析: 三

2、年级的孩子已经初步具备了视唱乐谱的能力和基本的演唱呼 吸技巧,在这首歌曲中出现了较多的一字多音,需要学生把握准节奏 的同时运用连贯的呼吸技巧。 教学过程:教学过程: 一、 导入 课前律动:师生跟随视屏齐跳让爱住我家舞蹈。 (播放视屏) 二、 新授 1、 师:孩子们,你们爱你们的家吗? 生:爱! 师:虽然我们来自不同的家庭,但每个人都爱自己的家, 今天就跟着老师一起来学习一首歌曲,请大家齐读课题 我爱我家 ,我们一起来看看歌曲中的家是怎样充满爱 的。 (师弹琴范唱歌曲,PPT 出示歌谱) 2、 师:歌曲中,你听到了哪些小伙伴的家? 生回答。 师:谁来说一说,高高的杨树上,那是谁的家?(师有节 奏

3、的问) 生:那是小喜鹊的家! (提醒学生有节奏的回答) 师:秘密的草窠子里,那是谁的家?(师有节奏的问) 生:那是小山兔的家,小山兔的家! (学生有节奏的答) (师出示 PPT3,有节奏的朗读歌词) 3、 模唱,用“LU”模唱第一段四句旋律,师先范唱一遍,生 模仿。 (师提醒演唱时的坐姿和演唱方法,注意换气位置, 注意节奏)出示 PPT4 4、 加歌词演唱第一段,共 8 小节 师:为什么喜鹊妈妈要把家安在高高的杨树上?小山兔妈 妈要把家藏在密密的草窠子里? 生:因为它们在保护它们的孩子,都不希望我们声音太大 吓着自己的宝宝了。 师:真是一群聪明的孩子。所以我们唱这几句的时候要小 声一点呦,千万

4、不要惊醒了动物宝宝们。 (轻声高位置的演 唱方法)师范唱,生学唱。 5、 反复演唱第一段,注意音准和节奏。 师问生答,女生问男生答。 6、 PPT5 出示第二段歌词(共 11 小节) 师:孩子们,老师的家也很美,那里有粉红色的桃花印衬 着白墙青瓦,我家可爱的小狗在门前不停的摇尾巴,不信 你们听一听(师范唱第二部分前两句) 师问“这是谁的家?” ,生答“这是我的家。 ” 。 师教唱第二段,注意演唱方法和节奏。 (学唱部分完毕) 三、三、 整体感知整体感知 师播放音频,生跟唱,体会歌曲情感 四、 分组对唱分组对唱(师钢伴) 第一段:男生问,女生答; 第二段:老师问,全体学生回答。 最后两句一起唱: “我爱爸爸妈妈,我爱我的家。 ” 五、五、 总结下课总结下课 孩子们,不管我们来自哪里,我们都爱自己的家,都爱自 己的爸爸妈妈,让爱住我家,我爱我家! (师再次播放导入 时的让爱住我家舞蹈视频,升华主题。 )

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