1、一年级唱游 第三单元 星光亮 教学内容：教学内容：歌曲摇篮 教学目标：教学目标： 1、通过歌曲摇篮的学习，让学生感受摇篮曲优美、宁静的情绪。 2、学生能用甜美、自然的声音演唱歌曲，并了解摇篮曲的体裁特点。 3、初步培养学生的拓展意识。 教具准备：教具准备： “星空”教室布置、多媒体课件、彩图若干、板书卡片等。 教学过程：教学过程： 一、拍节奏进教室。 （ “妈妈” 、 “宝宝”对拍，玩“木头人”游戏） 二、组织教学。 “妈妈”与“宝宝”说话沟通。 （用拍击节奏的形式） 说明：以“妈妈” 、 “宝宝”的角色出现，拉近了师生之间的距离，活跃了课堂氛围； “木 头人”游戏方式进教室 ，让学生在“玩”
2、中复习 2/4 拍的节奏。 说明：让学生学着用不同的音色进行讲话，激发学生的学习兴趣。 三、情景导入。 1、“妈妈”出示图片（同时关灯） ，让“宝宝”说说：现在好像进入了一天 中的什么时候？你感觉怎样？ 2、复习旧歌，歌表演闪烁的小星 “妈妈” ：这样的情景使你想起我们曾经学过的哪一首歌曲呢？ 3、复习唱名 do、re、mi 1)“妈妈” ：刚才我们唱了小星星，今天我们教室里有许多星星，其中的 3 颗，我们宝宝认识的，听着妈妈的琴声去找找看。 （宝宝 们随着琴声寻找唱名，并有节奏地唱，如：d d dd d ） 2)视唱：r r m d r - 4、出示两段音乐，让学生区别哪首音乐是描绘安静的夜
3、晚呢？ （ 快乐的早晨 、 摇篮 ） 5、听摇篮的伴奏乐，闭上眼睛想象你好像在干些什么？或者想象你周围 的人、小动物在干什么？ （ “妈妈”与“宝宝”轻声交流，同时播放摇篮伴奏乐。 ） 四、新歌教学 1)、音乐做律动。 （摇摇篮、看星星、哄宝宝等） “妈妈” ：刚才宝宝们说得真好，那让我们随着音乐来表现出来，好吗？ 2)、听范唱 a、 （ “宝宝”在刚才律动的基础上静止） “妈妈”放音乐范唱表演。 “妈妈” ：宝宝，你喜欢妈妈唱的哪一句呢？（随“妈妈”一起唱） b、轻声哼唱 1 遍2 遍。 （ “妈妈”重点指导“m”处） c、全班有表情地演唱。 （师引导学生想象哄宝宝睡觉时的神态、表情、动 作
4、等） d、两部分“宝宝”分别表演唱，让对方感觉是否已经进入夜晚了？有没 说明：通过情景导入，让学生进入一个安静的氛围，让他们感受夜晚的宁静、音乐的优美， 为后面歌曲的学习做好铺垫。 有想睡觉的感觉？（以对方的“入睡率”比高低） e、总结摇篮曲的特点。 “妈妈” ： 像这样优美、 抒情的音乐， 我们听了感觉安静的、 想睡觉的音乐， 我们称它为“摇篮曲” 。我们用怎样的声音来演唱呢？（优美的、 自然的） 五、拓展训练，改编歌词 a) “妈妈”出示板书： 是摇篮，摇着 宝宝 示范改编一首歌曲， 并演唱。 b) 让学生编歌词。 （妈妈为宝宝提供一些图片） c) 小组排练并汇报演出。 d) 全班齐表演歌
5、曲摇篮 六、课堂延伸 “妈妈” ：宝宝们！我们中国的妈妈很爱自己的孩子，唱着摇篮曲哄宝宝睡 觉，那你们知道外国的妈妈也很爱她的宝宝，也会唱着摇篮曲哄 宝宝睡觉， 让我们一起来听一首外国的摇篮曲， 好吗？ （欣赏 舒 伯特摇篮曲 ，全体律动体验） 七、 “妈妈”唤醒“宝宝” ，准备下课。 “妈妈” ：宝宝们！你们都睡着啦！我们要下课了，今天我们学了歌曲摇 篮 ，回家后，唱给家里的妈妈听，好吗？ 说明：歌曲的教学环节中学生的情感培养是重点，因此教学中设计了学生情景想象、游戏 表演等形式，让他们通过切身体验来加强对歌曲的处理。 说明：通过简单的创编歌词环节，引导学生开展想象，初步培养学生的拓展意识。
