1、一年级唱游 第三单元 星光亮 教学内容:教学内容:歌曲摇篮 教学目标:教学目标: 1、通过歌曲摇篮的学习,让学生感受摇篮曲优美、宁静的情绪。 2、学生能用甜美、自然的声音演唱歌曲,并了解摇篮曲的体裁特点。 3、初步培养学生的拓展意识。 教具准备:教具准备: “星空”教室布置、多媒体课件、彩图若干、板书卡片等。 教学过程:教学过程: 一、拍节奏进教室。 ( “妈妈” 、 “宝宝”对拍,玩“木头人”游戏) 二、组织教学。 “妈妈”与“宝宝”说话沟通。 (用拍击节奏的形式) 说明:以“妈妈” 、 “宝宝”的角色出现,拉近了师生之间的距离,活跃了课堂氛围; “木 头人”游戏方式进教室 ,让学生在“玩”
2、中复习 2/4 拍的节奏。 说明:让学生学着用不同的音色进行讲话,激发学生的学习兴趣。 三、情景导入。 1、“妈妈”出示图片(同时关灯) ,让“宝宝”说说:现在好像进入了一天 中的什么时候?你感觉怎样? 2、复习旧歌,歌表演闪烁的小星 “妈妈” :这样的情景使你想起我们曾经学过的哪一首歌曲呢? 3、复习唱名 do、re、mi 1)“妈妈” :刚才我们唱了小星星,今天我们教室里有许多星星,其中的 3 颗,我们宝宝认识的,听着妈妈的琴声去找找看。 (宝宝 们随着琴声寻找唱名,并有节奏地唱,如:d d dd d ) 2)视唱:r r m d r - 4、出示两段音乐,让学生区别哪首音乐是描绘安静的夜
3、晚呢? ( 快乐的早晨 、 摇篮 ) 5、听摇篮的伴奏乐,闭上眼睛想象你好像在干些什么?或者想象你周围 的人、小动物在干什么? ( “妈妈”与“宝宝”轻声交流,同时播放摇篮伴奏乐。 ) 四、新歌教学 1)、音乐做律动。 (摇摇篮、看星星、哄宝宝等) “妈妈” :刚才宝宝们说得真好,那让我们随着音乐来表现出来,好吗? 2)、听范唱 a、 ( “宝宝”在刚才律动的基础上静止) “妈妈”放音乐范唱表演。 “妈妈” :宝宝,你喜欢妈妈唱的哪一句呢?(随“妈妈”一起唱) b、轻声哼唱 1 遍2 遍。 ( “妈妈”重点指导“m”处) c、全班有表情地演唱。 (师引导学生想象哄宝宝睡觉时的神态、表情、动 作
4、等) d、两部分“宝宝”分别表演唱,让对方感觉是否已经进入夜晚了?有没 说明:通过情景导入,让学生进入一个安静的氛围,让他们感受夜晚的宁静、音乐的优美, 为后面歌曲的学习做好铺垫。 有想睡觉的感觉?(以对方的“入睡率”比高低) e、总结摇篮曲的特点。 “妈妈” : 像这样优美、 抒情的音乐, 我们听了感觉安静的、 想睡觉的音乐, 我们称它为“摇篮曲” 。我们用怎样的声音来演唱呢?(优美的、 自然的) 五、拓展训练,改编歌词 a) “妈妈”出示板书: 是摇篮,摇着 宝宝 示范改编一首歌曲, 并演唱。 b) 让学生编歌词。 (妈妈为宝宝提供一些图片) c) 小组排练并汇报演出。 d) 全班齐表演歌
5、曲摇篮 六、课堂延伸 “妈妈” :宝宝们!我们中国的妈妈很爱自己的孩子,唱着摇篮曲哄宝宝睡 觉,那你们知道外国的妈妈也很爱她的宝宝,也会唱着摇篮曲哄 宝宝睡觉, 让我们一起来听一首外国的摇篮曲, 好吗? (欣赏 舒 伯特摇篮曲 ,全体律动体验) 七、 “妈妈”唤醒“宝宝” ,准备下课。 “妈妈” :宝宝们!你们都睡着啦!我们要下课了,今天我们学了歌曲摇 篮 ,回家后,唱给家里的妈妈听,好吗? 说明:歌曲的教学环节中学生的情感培养是重点,因此教学中设计了学生情景想象、游戏 表演等形式,让他们通过切身体验来加强对歌曲的处理。 说明:通过简单的创编歌词环节,引导学生开展想象,初步培养学生的拓展意识。