1、 “学习设计”备课方案“学习设计”备课方案 一一 年级年级 音乐音乐 学科学科 陈航陈航 设计设计 课题课题 小星星变奏曲 学学 情情 分分 析析 教材分析：教材分析： 小星星变奏曲是音乐新教材一年级第二学期第三单 元的内容。主要是让学生通过欣赏莫扎特的钢琴曲小星星 变奏曲 、感受不同体裁和演奏形式的闪烁的小星 ，使学 生学会了有表情地演唱这首歌曲，学会欣赏同一音乐主题器 乐作品的方法，同时在亲生参与中融入到音乐之中，体验到 了音乐变化的魅力，获得了审美愉悦。 学情分析：学情分析： 这是一首无人不知无人不会的莫扎特的作品，是供低年 级教材中的传统的、经典的内容。根据一年级学生注重以形 象思维为
2、主，好奇、好动、模仿力强的身心特点，利用儿童 自然的嗓音和灵巧的形体，采用歌、舞、图片、游戏相结合 的综合手段，进行直观教学。 学学 习习 目目 标标 知识与能力：知识与能力： 能用断、连的方法复习演唱歌曲闪烁的小星 ， ；能为不同 版本的“小星星”配上合适的舞蹈动作。 过程与方法：过程与方法： 欣赏小星星变奏曲的片段，在游戏、模仿、表演等音乐 活动中体会乐曲不同的情绪。 情感与态度：情感与态度： 欣赏 小星星变奏曲 的片断， 初步感知乐曲中的情绪变化， 体验同一主题乐曲在变奏后的不同风格特点；能积极的参与到 “夜色美”的情景创设活动中，并主动与伙伴交流创作的心得， 分享创作的快乐。 学习任务
3、及要求学习任务及要求 导学要点导学要点 学习评价及反馈学习评价及反馈 备注备注 一、律动进室飞 做好上课准备 律动 1、媒体出示：“music好朋友”画面 2、音效：律动飞 学生上课前，先领略主题 画面，配上轻柔舒缓的进室音 乐马上感受到了音乐课的氛 围，引导注意力集中。 让课堂变得“活”起来。 一、歌曲复习 闪烁的小星 1、创设情景 教师启发学生想象夜晚的情景，一起动手营造 安静、祥和的氛围。 2、歌表演闪烁的小星 要求：学生手拿荧光棒，即兴摆造型并边唱边 表演，表达对歌曲的体验。 通过师生平等的共同参 与，一方面有助于学生体会歌 曲的情绪，另一方面会使他们 更加投入到歌曲的表演中，达 到很
4、好的表演效果。 这一环节既复习上一 课欣赏旧知又能自然过渡 到本课的新授内容。 二、欣赏小星星变奏曲 （一）初听 任务一： 学生初步感受乐曲的主旋律以及音乐 的变化，并了解其演奏形式是钢琴演奏。 （二）复听 任务二：游戏“变变变” 1、教师介绍游戏要求 （1） 学生听音乐，变造型 （2） 用手势表示变了几次？ （三）完整欣赏音乐并看多媒体画面 任务三：自找音乐“变几次”答案 要求： 让原本比较抽象的音乐具体化、 形象化， 帮助学生感受、体验乐曲中的情绪变化，并为下面 的表演做铺垫。 （四）即兴表演星星舞会 通过欣赏节奏变化比较明 显的片段，在游戏“变变变” 的过程中，使学生更容易区分 音乐中的四次变化，同时又培 养了他们的听觉能力。在学生 熟悉理解音乐情绪后，要求即 兴地进行表演。 以 “聆听” 为手段，“游 戏”为形式，激发学生的 学习兴趣，培养学生表现 音乐的能力。做到以感受 为主线，以动作为中心。 达到听、唱、表演一体化 的教学目标。 三、创意、拓展 1、为闪烁的小星变奏 大胆创作、自由发挥 2、欣赏钢琴现场版本 学生通过用不同的速度、 力度、节拍等音乐表现手段， 来模仿并演绎歌曲闪烁的小 星的变奏。 学生可以选择自己喜 欢的方式进行歌曲处理， 进一步培养了学生的想象 能力和创作能力等综合音 乐素质。
