1、 “学习设计”备课方案“学习设计”备课方案 一一 年级年级 音乐音乐 学科学科 陈航陈航 设计设计 课题课题 小星星变奏曲 学学 情情 分分 析析 教材分析:教材分析: 小星星变奏曲是音乐新教材一年级第二学期第三单 元的内容。主要是让学生通过欣赏莫扎特的钢琴曲小星星 变奏曲 、感受不同体裁和演奏形式的闪烁的小星 ,使学 生学会了有表情地演唱这首歌曲,学会欣赏同一音乐主题器 乐作品的方法,同时在亲生参与中融入到音乐之中,体验到 了音乐变化的魅力,获得了审美愉悦。 学情分析:学情分析: 这是一首无人不知无人不会的莫扎特的作品,是供低年 级教材中的传统的、经典的内容。根据一年级学生注重以形 象思维为
2、主,好奇、好动、模仿力强的身心特点,利用儿童 自然的嗓音和灵巧的形体,采用歌、舞、图片、游戏相结合 的综合手段,进行直观教学。 学学 习习 目目 标标 知识与能力:知识与能力: 能用断、连的方法复习演唱歌曲闪烁的小星 , ;能为不同 版本的“小星星”配上合适的舞蹈动作。 过程与方法:过程与方法: 欣赏小星星变奏曲的片段,在游戏、模仿、表演等音乐 活动中体会乐曲不同的情绪。 情感与态度:情感与态度: 欣赏 小星星变奏曲 的片断, 初步感知乐曲中的情绪变化, 体验同一主题乐曲在变奏后的不同风格特点;能积极的参与到 “夜色美”的情景创设活动中,并主动与伙伴交流创作的心得, 分享创作的快乐。 学习任务
3、及要求学习任务及要求 导学要点导学要点 学习评价及反馈学习评价及反馈 备注备注 一、律动进室飞 做好上课准备 律动 1、媒体出示:“music好朋友”画面 2、音效:律动飞 学生上课前,先领略主题 画面,配上轻柔舒缓的进室音 乐马上感受到了音乐课的氛 围,引导注意力集中。 让课堂变得“活”起来。 一、歌曲复习 闪烁的小星 1、创设情景 教师启发学生想象夜晚的情景,一起动手营造 安静、祥和的氛围。 2、歌表演闪烁的小星 要求:学生手拿荧光棒,即兴摆造型并边唱边 表演,表达对歌曲的体验。 通过师生平等的共同参 与,一方面有助于学生体会歌 曲的情绪,另一方面会使他们 更加投入到歌曲的表演中,达 到很
4、好的表演效果。 这一环节既复习上一 课欣赏旧知又能自然过渡 到本课的新授内容。 二、欣赏小星星变奏曲 (一)初听 任务一: 学生初步感受乐曲的主旋律以及音乐 的变化,并了解其演奏形式是钢琴演奏。 (二)复听 任务二:游戏“变变变” 1、教师介绍游戏要求 (1) 学生听音乐,变造型 (2) 用手势表示变了几次? (三)完整欣赏音乐并看多媒体画面 任务三:自找音乐“变几次”答案 要求: 让原本比较抽象的音乐具体化、 形象化, 帮助学生感受、体验乐曲中的情绪变化,并为下面 的表演做铺垫。 (四)即兴表演星星舞会 通过欣赏节奏变化比较明 显的片段,在游戏“变变变” 的过程中,使学生更容易区分 音乐中的四次变化,同时又培 养了他们的听觉能力。在学生 熟悉理解音乐情绪后,要求即 兴地进行表演。 以 “聆听” 为手段,“游 戏”为形式,激发学生的 学习兴趣,培养学生表现 音乐的能力。做到以感受 为主线,以动作为中心。 达到听、唱、表演一体化 的教学目标。 三、创意、拓展 1、为闪烁的小星变奏 大胆创作、自由发挥 2、欣赏钢琴现场版本 学生通过用不同的速度、 力度、节拍等音乐表现手段, 来模仿并演绎歌曲闪烁的小 星的变奏。 学生可以选择自己喜 欢的方式进行歌曲处理, 进一步培养了学生的想象 能力和创作能力等综合音 乐素质。