1、森林与小鸟教学设计 教学目标：教学目标： 1.能够感受乐曲欢快、优美的情绪，感受音乐所描述的场景 及动物形象。 2.通过聆听乐曲能够分辨四支圆舞曲。 3.能够通过参与唱乐谱、做律动等方式表现每段音乐。 学情分析学情分析 三年级的学生已经具备了一定的音乐感知能力,能够很 好的感受自然界和生活中的各种声音,能够初步分辨出不同 的节奏节拍了。本课通过对作品的学习,在提高学生本身具 备的音乐能力的基础上,重点培养学生对音乐的体验感受与 探索创造的活动能力。 重点难点重点难点： 教学重点教学重点: :能够通过聆听,感受所描述的场景及动物形象。 教学难点教学难点: :能够通过参与唱乐谱、做律动等方式表现每
2、段音 乐。 教学准备：教学准备：钢琴、教材、白纸、笔 教学过程：教学过程： 一、导入：近些年，森林被破坏的很严重，小鸟们都没有了 栖身之所，看呀，这只小鸟看着自己被毁的家园，哭着说： “呜.我们的家被毁了，我没有家了，我找不到我的伙 伴们了.”它悲伤的唱起了曾经和小伙伴们一起唱过的 歌。 1.师唱生模。 （情绪要忧伤，要慢一点，便于学生哼唱） 2.师生画旋律线。 （通过直观感受帮助学生更好地熟悉旋律） 3.生唱师弹。 （能哼唱第一圆舞曲的旋律） 二、新授课： 1.聆听全曲：先一起去了解小鸟们曾经一天的生活，才能更 好的帮它们重建家园。要想重建，小鸟们曾经的快乐生活是 怎样的呢？（预设：快乐的，
3、幸福的，开心的等） 三、分段欣赏 1.聆听引子部分：引子部分闭上眼睛，你听，清晨的森 林里出现了什么声音叫醒了熟睡的鸟儿们？ 2.舞会：第一件事=第一圆舞曲： A.聆听第一圆舞曲，也就是小鸟们做的第一件事，听一听第 一圆舞曲描写了怎样的小鸟呢？为什么？ B.请同学们听一听第一圆舞曲在旋律、节奏、速度、节拍、 情绪上有什么特点？ C.随琴演唱。表现森林中的小鸟们清早愉快的歌唱。 3.舞会：第二件事=第二圆舞曲 A.聆听小鸟们做的第二件事，听一听第二圆舞曲描写了怎样 的小鸟呢？为什么？ B.随音乐律动。表现小鸟们玩耍的很开心。 4.舞会：第三件事=第三圆舞曲 A.请同学们听一听： 第三圆舞曲和第一
4、圆舞曲在旋律、 节奏、 速度、节拍、情绪上有什么不同？表现了怎样的小鸟？ B.请同学们听一听： 第三圆舞曲和第一圆舞曲在旋律、 节奏、 速度、节拍、情绪上有什么不同？ C.随音乐律动，表现小鸟们随风筝飘荡，与人类和谐共处的 美好画面。 5.舞会：第四件事=第四圆舞曲 A.聆听小鸟们做的第四件事，听一听第四圆舞曲描写了怎样 的小鸟呢？为什么？ B.随音乐律动，表现小鸟们边飞边舞的情境。 四、完整聆听全曲。 1.请学生将四支圆舞曲与相对应的四种情境连线。 （检测学 生对乐曲的熟悉程度） 2.如果将四支圆舞曲分别用 ABCD 来表示，请生记忆：A 表示 第一圆舞曲；B 表示第二圆舞曲；C 表示第三圆舞曲；D 表示 第四圆舞曲。 3.完整聆听全曲，并进行小组合作。 A.要求： a.准备纸笔，请同学们完整聆听音乐，记录四支圆舞曲出现 的顺序，注：有反复哦 b.先自己聆听全曲完成。 c.聆听结束后，小组合作讨论确定顺序。 B.聆听全曲。学生聆听并记录。 C.小组讨论结果。教师随机请生回答其所在组的答案。给出 正确答案并评价。 （通过听写检测并巩固学生对乐曲的掌握 情况） D.德育引导：通过聆听美妙的音乐，我们帮助它找到了它的 伙伴们，也让它们重塑了对美好生活的向往，那么你觉得我 们还要帮它们做些什么？ 五、小结
