1、森林与小鸟教学设计 教学目标:教学目标: 1.能够感受乐曲欢快、优美的情绪,感受音乐所描述的场景 及动物形象。 2.通过聆听乐曲能够分辨四支圆舞曲。 3.能够通过参与唱乐谱、做律动等方式表现每段音乐。 学情分析学情分析 三年级的学生已经具备了一定的音乐感知能力,能够很 好的感受自然界和生活中的各种声音,能够初步分辨出不同 的节奏节拍了。本课通过对作品的学习,在提高学生本身具 备的音乐能力的基础上,重点培养学生对音乐的体验感受与 探索创造的活动能力。 重点难点重点难点: 教学重点教学重点: :能够通过聆听,感受所描述的场景及动物形象。 教学难点教学难点: :能够通过参与唱乐谱、做律动等方式表现每
2、段音 乐。 教学准备:教学准备:钢琴、教材、白纸、笔 教学过程:教学过程: 一、导入:近些年,森林被破坏的很严重,小鸟们都没有了 栖身之所,看呀,这只小鸟看着自己被毁的家园,哭着说: “呜.我们的家被毁了,我没有家了,我找不到我的伙 伴们了.”它悲伤的唱起了曾经和小伙伴们一起唱过的 歌。 1.师唱生模。 (情绪要忧伤,要慢一点,便于学生哼唱) 2.师生画旋律线。 (通过直观感受帮助学生更好地熟悉旋律) 3.生唱师弹。 (能哼唱第一圆舞曲的旋律) 二、新授课: 1.聆听全曲:先一起去了解小鸟们曾经一天的生活,才能更 好的帮它们重建家园。要想重建,小鸟们曾经的快乐生活是 怎样的呢?(预设:快乐的,
3、幸福的,开心的等) 三、分段欣赏 1.聆听引子部分:引子部分闭上眼睛,你听,清晨的森 林里出现了什么声音叫醒了熟睡的鸟儿们? 2.舞会:第一件事=第一圆舞曲: A.聆听第一圆舞曲,也就是小鸟们做的第一件事,听一听第 一圆舞曲描写了怎样的小鸟呢?为什么? B.请同学们听一听第一圆舞曲在旋律、节奏、速度、节拍、 情绪上有什么特点? C.随琴演唱。表现森林中的小鸟们清早愉快的歌唱。 3.舞会:第二件事=第二圆舞曲 A.聆听小鸟们做的第二件事,听一听第二圆舞曲描写了怎样 的小鸟呢?为什么? B.随音乐律动。表现小鸟们玩耍的很开心。 4.舞会:第三件事=第三圆舞曲 A.请同学们听一听: 第三圆舞曲和第一
4、圆舞曲在旋律、 节奏、 速度、节拍、情绪上有什么不同?表现了怎样的小鸟? B.请同学们听一听: 第三圆舞曲和第一圆舞曲在旋律、 节奏、 速度、节拍、情绪上有什么不同? C.随音乐律动,表现小鸟们随风筝飘荡,与人类和谐共处的 美好画面。 5.舞会:第四件事=第四圆舞曲 A.聆听小鸟们做的第四件事,听一听第四圆舞曲描写了怎样 的小鸟呢?为什么? B.随音乐律动,表现小鸟们边飞边舞的情境。 四、完整聆听全曲。 1.请学生将四支圆舞曲与相对应的四种情境连线。 (检测学 生对乐曲的熟悉程度) 2.如果将四支圆舞曲分别用 ABCD 来表示,请生记忆:A 表示 第一圆舞曲;B 表示第二圆舞曲;C 表示第三圆舞曲;D 表示 第四圆舞曲。 3.完整聆听全曲,并进行小组合作。 A.要求: a.准备纸笔,请同学们完整聆听音乐,记录四支圆舞曲出现 的顺序,注:有反复哦 b.先自己聆听全曲完成。 c.聆听结束后,小组合作讨论确定顺序。 B.聆听全曲。学生聆听并记录。 C.小组讨论结果。教师随机请生回答其所在组的答案。给出 正确答案并评价。 (通过听写检测并巩固学生对乐曲的掌握 情况) D.德育引导:通过聆听美妙的音乐,我们帮助它找到了它的 伙伴们,也让它们重塑了对美好生活的向往,那么你觉得我 们还要帮它们做些什么? 五、小结