1、 森林与小鸟教学设计 教学内容：欣赏森林与小鸟 教学目标： 1、感受森林与小鸟欢快、优美的情绪，并联想到安静的森林与 活泼的小鸟不同的音乐形象。 2、能分辨四个音乐主题，并用合适的打击乐为旋律伴奏。 3、哼唱并掌握主题 A 的旋律，通过欣赏乐曲让学生树立保护环境， 爱护森林的意识。 教学重点： 通过欣赏森林与小鸟 ，掌握乐曲欢快、优美的情绪。 教学难点： 分辨四个音乐主题，并用打击乐伴奏。 教学准备： 多媒体、电子琴、打击乐器 教学过程： 一、情境导入： 师：同学们好！欢迎来到音乐课堂。在开始新课前，请同学们静心聆 听一段音乐，想象一下，这段优美的旋律会把你带到哪里呢？ （再次聆听音乐） 师：
2、 像不像在森林里， 想像着我们漫步在林间， 清晨的薄雾刚刚消散， 阳光穿过茂密的枝叶， 斑驳地洒在草地上， 一切都是那么安静、 美好。 突然，这份宁静被打破了！ （播放主题 A） 师：是谁打破了森林里宁静的气氛？是小鸟！小鸟要起床了！旋律一 下由之前的舒缓、优美变得欢快、明亮起来。今天老师要给大家带来 一首非常好听的管弦乐合奏森林与小鸟 ，我们刚才听到描述大森 林的部分， 是乐曲的引子。 刻画小鸟出场的部分， 就是乐曲的主题 A， 也是整首曲子出现最多的一段旋律。让我们再次欣赏主题 A，并思考 以下问题。 二、分段欣赏 A 1、欣赏主题 A，并思考主题的旋律、节奏、速度、节拍、情绪。 2、请同
3、学们观察主题 A 有几个乐句？ 3、跟老师用“da”来模唱旋律。 4、加入创编歌词演唱。 5、引导学生们发现音乐记号中的 f 和 p， 分角色， 并用强弱对比的演 唱主题旋律。 6、加入打击乐碰铃伴奏。 三、三、分段欣赏 B 1、师:这段旋律描写了一个什么样的情境？ 2、师演示敲击双响筒，学生模仿，节奏型 x x x ,三拍子的强弱规律 要打出来。 3、用双响筒为旋律伴奏。 4、师引导学生发现主题 B 和主题 A 相比，节奏更加紧凑，音区也提 高了。 四、分段欣赏 C 1、师：这段旋律的情绪、速度？ 2、让同学们跟着优美的旋律做律动，模仿小鸟跳舞的情境。 3、师教唱这一段旋律。 4、师引导学生
4、找出主题 C 在旋律、节奏、速度、节拍、情绪与主题 A 有什么不同？ 五、分段欣赏 D 1、师：这段主题的情绪和前面哪一段主题相似？ 2、讲解音乐记号中的波音。 3、师弹奏加入波音的旋律和不加波音的旋律让同学们作比较，分辨 哪个音乐效果好，并总结波音起到一个修饰、润色曲调的作用，它让 塑造的音乐形象也更生动、立体。 4、用串铃为旋律伴奏。 六、分段欣赏-尾声 1、师：森林里的小鸟越聚越多，鸟儿们的歌唱此起彼伏，达到了一 个盛况空前的景象。 2、为尾声选择合适的打击乐伴奏。 七、完整欣赏 1、师：请同学们完整聆听乐曲，记录四支主题出现的顺序。 引子 A B A C D A B A 尾声 2、再次完整欣赏乐曲，并用打击乐伴奏。 八、课堂小结 师：今天我们一起欣赏了管弦乐合奏森林与小鸟 ，同学们不仅聆 听了鸟儿们动听的歌声，还为它们优美的舞蹈加入了打击乐伴奏。小 鸟只有在森林里才能唱出动人的旋律，因为森林才是它们的家。让我 们立志做一名爱护环境，保护森林的少先队员吧！今天的音乐课就到 此结束了，同学们，再见！
