1、 教学课题 认识千克 课型 新授 本课题教时数: 1 本教时为第 1 教时 备课日期 9 月 28 日 教学目标: 1、使学生在实践活动中体会数学与生活的密切联系,增强学习数学的兴趣。 2、 使学生在具体生活情景中感受并认识质量单位千克,初步建立千克的质量 单位观念。 3、使学生通过动手实践了解用秤称物体质量的方法,会进行简单的估测,逐 步提高估测能力。 教学重点、难点: 教学重点:让学生在实践活动中感受 1 千克物体的轻重,建立千克的质量单 位观念。 教学难点:感受 1 千克,估计物体的重量。 教学方法与手段: 利用丰富的实物,让学生通过掂一掂,称一称等多种方法认识、感受千克。 教学过程:教
2、 师 活 动 学 生 活 动 设 计 意 图 一、创设情景,导入新课 1、实物出示 1 袋红枣和 1 袋膨 化食品。 2、讨论比较轻重的方法 (1)这两袋食品哪袋重一些? 你有哪些方法可以进行比较? (2)学生讨论比较方法(掂一 掂、 称一称、 看包装袋上的重量标明) (3)浏览交流各种秤。 二、操作体验,认识千克 1、掂一掂 (1)学生操作,体验哪一袋重 一些 过渡:你知道重多少吗? (2)讨论掂一掂的优劣 指出:掂一掂很方便,但只能帮 助我们初步比较物体谁轻谁重, 而不 能比较具体重多少 2、称一称 (1)认识台秤 你从秤面上看到了什么? (刻 度、指针、kg) 称红枣: 指针指出数字几?
3、表 示有多重?你能在秤面上找到别的 重量刻度吗? 学生讨论、交流比较 这两袋食品的重量 的方法。 学生说说自己熟悉 的称有哪些,再浏览 图片。 分小组,学生分别掂 一掂两种食品的重 量。 学生观察台秤,说说 台秤分为几部分组 成,怎样读出台秤上 的重量。 小组讨论。 通过两袋食物 让学生体会物体有 轻有重,揭示课题。 3、操作 (1)称 1 千克大米,用手拎一 拎 (2)称 1 千克的鸡蛋,数一数 有多少个 三、应用拓展,完善体验 1、想想做做第一题。 出示包装袋,解释“净含量”, 看包装袋说一说重量。 2、想想做做第二题 你知道各可以载重多少千克 吗?为什么要表明呢? 读一读 P32 的“你
4、知道吗” 3、想想做做第三题 交流每种蔬菜的重量 还能提出什么问题? (提问并解 答) 4、想想做做第四题 仔细看指针所指,用“大约”描 述物体重量 5、想想做做第五题 学生在书上独立计算 全班交流方法 四、总结延伸 1、称一称两袋盐的重量 2、这节课你学到了哪些知识, 有什么收获? 3、布置课后实践作业想想做做 第 6、7 题。 学生动手大米和鸡 蛋等。 让联系实际学生先 说说自己对“净含 量”的理解。 学会读出各种称上 的显示的重量。 称物体的重量 先让学生认识各种 秤。再具体认识常用 的秤台秤。 先用秤称1千克 的物品,再让全班同 学用手掂一下,实际 感受 1 千克有多重。 板书设计: 千克的认识 (kg) 2 袋盐大约重 1 千克 掂一掂 称一称 看一看 课后反思: 授课日期: