1、 教学课题 认识千克 课型 新授 本课题教时数： 1 本教时为第 1 教时 备课日期 9 月 28 日 教学目标： 1、使学生在实践活动中体会数学与生活的密切联系，增强学习数学的兴趣。 2、 使学生在具体生活情景中感受并认识质量单位千克，初步建立千克的质量 单位观念。 3、使学生通过动手实践了解用秤称物体质量的方法，会进行简单的估测，逐 步提高估测能力。 教学重点、难点： 教学重点：让学生在实践活动中感受 1 千克物体的轻重，建立千克的质量单 位观念。 教学难点：感受 1 千克，估计物体的重量。 教学方法与手段： 利用丰富的实物，让学生通过掂一掂，称一称等多种方法认识、感受千克。 教学过程：教
2、 师 活 动 学 生 活 动 设 计 意 图 一、创设情景，导入新课 1、实物出示 1 袋红枣和 1 袋膨 化食品。 2、讨论比较轻重的方法 （1）这两袋食品哪袋重一些？ 你有哪些方法可以进行比较？ （2）学生讨论比较方法（掂一 掂、 称一称、 看包装袋上的重量标明） （3）浏览交流各种秤。 二、操作体验，认识千克 1、掂一掂 （1）学生操作，体验哪一袋重 一些 过渡：你知道重多少吗？ （2）讨论掂一掂的优劣 指出：掂一掂很方便，但只能帮 助我们初步比较物体谁轻谁重， 而不 能比较具体重多少 2、称一称 （1）认识台秤 你从秤面上看到了什么？ （刻 度、指针、kg） 称红枣： 指针指出数字几？
3、表 示有多重？你能在秤面上找到别的 重量刻度吗？ 学生讨论、交流比较 这两袋食品的重量 的方法。 学生说说自己熟悉 的称有哪些，再浏览 图片。 分小组，学生分别掂 一掂两种食品的重 量。 学生观察台秤，说说 台秤分为几部分组 成，怎样读出台秤上 的重量。 小组讨论。 通过两袋食物 让学生体会物体有 轻有重，揭示课题。 3、操作 （1）称 1 千克大米，用手拎一 拎 （2）称 1 千克的鸡蛋，数一数 有多少个 三、应用拓展，完善体验 1、想想做做第一题。 出示包装袋，解释“净含量”， 看包装袋说一说重量。 2、想想做做第二题 你知道各可以载重多少千克 吗？为什么要表明呢？ 读一读 P32 的“你
4、知道吗” 3、想想做做第三题 交流每种蔬菜的重量 还能提出什么问题？ （提问并解 答） 4、想想做做第四题 仔细看指针所指，用“大约”描 述物体重量 5、想想做做第五题 学生在书上独立计算 全班交流方法 四、总结延伸 1、称一称两袋盐的重量 2、这节课你学到了哪些知识， 有什么收获？ 3、布置课后实践作业想想做做 第 6、7 题。 学生动手大米和鸡 蛋等。 让联系实际学生先 说说自己对“净含 量”的理解。 学会读出各种称上 的显示的重量。 称物体的重量 先让学生认识各种 秤。再具体认识常用 的秤台秤。 先用秤称1千克 的物品，再让全班同 学用手掂一下，实际 感受 1 千克有多重。 板书设计： 千克的认识 （kg） 2 袋盐大约重 1 千克 掂一掂 称一称 看一看 课后反思: 授课日期:
