1、 第三单元 外国小花 第五课 唱我的小宝宝 【教材分析】【教材分析】 本课的教材选自上海音乐出版社二年级第二学期第三单元第五课，课题为 我的小宝宝。这是一首曲调简短的儿童歌曲，歌曲结构为大调式，4/4 拍， 起伏平稳的摇篮曲，音域只有五度，全曲共八小节，后半段以二分音符的节奏型 和下行的旋律表现了妈妈亲切的哄小宝宝安静入睡的情景， 使旋律平稳中又有荡 漾之感，形象的刻画了妈妈摇着摇篮，小宝宝甜美入睡的生动形象。 【设计思路】【设计思路】 主要教内容是学唱歌曲我的小宝宝，在创设的学习意境中，学会以轻柔 的语调演唱歌曲我的小宝宝，将自身从长辈那里感受到的的亲情，再抒发到 对小宝宝的爱，表现安详的意
2、境和摇篮曲摇曳的感觉，在音乐实践中深刻体会摇 篮曲带来的艺术魅力。 本课设计通过感受音乐，创编节奏以及小乐器为歌曲伴奏，创编舞蹈动作表 演歌曲。学唱歌曲的过程中，运用口琴吹奏，师生合作，学生自学等方式，促进 学生自主学习的能力。并在学会歌曲的基础上进行小组合作表演。 【教学内容】【教学内容】 1、学唱歌曲我的小宝宝 2、学习吹奏歌曲部分旋律 3、创编节奏，舞蹈动作，小组合作表演 【教学目标】【教学目标】 1、情感态度价值观：学会演唱歌曲我的小宝宝，感受歌曲平稳，优美，抒 情的音乐形象， 表现安详的意境和摇篮曲摇曳的感觉，在音乐实践中深刻体会摇 篮曲带来的艺术魅力。 2、过程与方法：通过创设情景
3、，感受歌曲情绪，创编节奏，选择合适的乐器为 歌曲伴奏，创编舞蹈动作小组合作表演，师生接龙互动，视唱字母谱等方法学唱 歌曲我的小宝宝。 3、知识与技能：学生口琴吹奏部分旋律，能够准确视唱歌曲，并能以轻柔的语 调演唱歌曲，简单的动作表现歌曲安详的意境和摇篮曲摇曳的感觉。 【教学重点】【教学重点】 学生能够以轻柔的语调演唱歌曲。 【教学难点】 学生能准确视唱歌谱。 【教【教学过程】学过程】 一、听音乐律动进教室 1、表演歌曲布依娃娃爱唱歌进教室。 2、简单复习歌曲布依娃娃爱唱歌情绪以及拍号。 二、导入 1、创设情景，引出课题我的小宝宝 1）初听歌曲，是谁在唱歌？唱给谁听？描绘了什么场景？ 2）为歌曲
4、取名 三、欣赏歌曲 1、复听歌曲，创编简单摇篮动作，表演歌曲。 2、再听歌曲，感受歌曲情绪，拍号，表达的情感 3、用 4/4 拍的强弱规律为歌曲伴奏 4、拍节奏，选择合适的小乐器为歌曲伴奏 说明：学生听音乐律动进教室，调动学生学习歌曲的积极性，简单复习歌曲，帮助学生尽 快的进入上课的状态，为后面的歌曲学习做准备。 说明：通过创设情景，初听歌曲，了解歌曲所描绘的场景，为之后的创编动作环节做好了 教学铺垫。通过学生为歌曲取名，可以激发学生学习歌曲的兴趣。 说明：通过创编简单摇篮动作，使学生多次反复聆听歌曲，加深对歌曲的印象，有助于后 面歌曲的学唱。 说明：学生的节奏、旋律的创编是稚嫩而不够连贯的，
5、但创作不是一蹴而就的，而是靠 平时点滴积累的。在创作中他们会有成功的喜悦，并为不断的创作源泉和创作动机积累 创作基石。选择乐器为歌曲伴奏，充分的调动了学生学习的兴趣。 5、节奏小游戏 四、学唱歌曲 1、唱唱字母宝宝小游戏 1）听唱视谱,学唱歌曲旋律 2）男女生接龙,演唱歌曲旋律 2、口琴学吹旋律 1）学吹部分旋律 2）师生钢琴，口琴接龙完成歌曲旋律 3、完整跟钢琴唱旋律 4、听唱法唱读歌词 说明：此环节是对上一个创编节奏环节的延续，将歌曲中出现的节奏运用于次环节，通 过拍击节奏，加深对歌曲旋律的印象，为歌曲教学设下铺垫，为学生的视谱降低难度。 说明：在初步学会演唱歌曲旋律的基础上，加入口琴吹奏
6、歌曲旋律的环节，通过师生钢 琴，口琴进行旋律接龙，提高学生学习歌曲旋律的兴趣，进一步加深对于歌曲旋律的印 象。 5、听唱法跟钢琴，加歌词学唱歌曲 6、纠正演唱歌曲过程中出现的错误 7、跟钢琴，完整演唱歌曲 8、跟音乐完整演唱歌曲 五、歌曲表演 1、小乐器伴奏，演唱歌曲 2、小组讨论表演方式，分配角色 3、展示讨论结果并表演歌曲。 六、总结 同学们，我们今天学会了歌曲我的小宝宝，歌曲的情绪是优美抒情的，表达了母亲对宝 宝的爱护，关爱之情。希望同学们也能像母亲爱护我们一样的去爱护我们的妈妈，通过平时 帮助妈妈做一些力所能及的事情，帮妈妈分担家务来报答母亲对我们的爱。 说明：通过小组讨论，分配角色，学生的默契配合及合作学习，既能培养学生的表演能 力，又能培养学生的合作能力。
