1、 第二第二单元单元 乡情乡情 听听美丽的草原我的家美丽的草原我的家 教教学目标学目标 ： 1、欣赏女中音独唱美丽的草原我的家 ，感受歌曲抒情、宽广的旋律，体 会歌曲所描绘的美丽、 富饶的草原景色， 以及草原人民对故乡的热爱、 赞美之情。 2、了解、感知女中音柔和、浑厚的音色特点。 3、知道蒙古族是祖国大家庭的重要成员，乐于主动了解蒙古族文化，喜欢蒙 古族音乐。 教教学重点学重点 ： 想象歌曲描绘的美丽草原，感受蒙古族人对家乡的热爱之情 教教学难学难点点： 感知女中音柔和、浑厚的音色 教学准备教学准备： 课件、打击乐器、ipad 课时安排课时安排： 1 课时 教学过程教学过程 一、组织教学 1、
2、听草原就是我的家进教室，并律动。 2、师生问好 二、创设情景，导入欣赏 1、由吟诵描写草原的古诗敕勒川导入。 师：和同学们策马扬鞭，奔驰在美丽的大草原上，我不仅想吟诗一首：敕勒川， 阴山下。天似穹庐，笼盖四野。天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。你们知道这 首诗描绘了哪个民族的风景吗？ 2、出示课题美丽的草原我的家 师：这么美的景色，那里的人民怎么能不爱自己的家呢！今天，就让我们走 进美丽的蒙古大草原，听一听这首美丽的草原我的家 。 三、歌曲欣赏 1、带着问题，初听全曲。 播放歌曲，边听边思考： （1）歌曲的速度是（ ） ，描绘（ ）景象。 （2）歌曲的情绪是（ ） ，歌曲采用（ ）演唱形式。 2
3、、与斑鸠调进行比较，感知女中音的音色（柔和、浑厚、优美） 师：这学期我们还欣赏过哪首由女声独唱的歌曲？斑鸠调是由女高音独 唱的，谁还记得女高音的音色有什么特点？相比较这首美丽的草原我的家 ，演 唱者的音色又有什么不同的特点？所以这首歌曲的演唱形式是女中音独唱。 3、分段复听，师生交流： 师：这么柔美、浑厚的女中音是多么动听呀！让我们再来听听歌曲第一段， 思考： （1）哪些词句描绘了草原美丽的景色？用了什么比喻方法？ 师：大草原多么美丽啊！如果我们生活在那里，会是怎样的心情？请同学们 欣赏歌曲第二段，思考： （2）歌曲表现了草原人民对草原怎样的感情？你是从哪句歌词看出来的？ 4、随音乐做骑马律动
4、，哼唱歌曲，感受歌曲描绘的情景。 师：就让我们骑上骏马，一起用美妙的歌声来赞美这片美丽的大草原。 四、拓展活动 1、学生以多种形式表现音乐。 师：同学们的歌声是很动听，想一想，你还想用什么方法来表现这首歌曲？ 2、分组讨论：根据歌曲内容、情绪，选择合适的打击乐器设计一些简单的伴 奏音型为歌曲伴奏 。 师：如何根据歌曲内容、情绪，选择合适的打击乐器并设计简单的伴奏型呢？ 请同学们以小组为单位讨论一下。 3、学生选择喜欢的方式，用唱、奏、演的形式表现歌曲。 4、 学生选择欣赏最美女中音降央卓玛演唱的草原歌曲， 再次感受女中音柔美、 浑厚的音色以及蒙古人民对草原的深厚感情。 4、聆听歌曲天堂 ，尝试用 ipad 绘画工具，描绘自己印象中的草原。 5、展示作品并讨论：为什么蒙古人民把自己的家比作“天堂”？ 五、总结、下课 今天，我们乘着歌声的翅膀去内蒙古大草原游玩了一圈、欣赏了内蒙音乐， 通过歌曲的欣赏与学习，我们感受到了辽阔而美丽的内蒙古大草原，感受到了内 蒙古的草原风情，感受到了我们伟大祖国的大好河山。在以后我们还要学习其他 民族的音乐，对少数民族能有更进一步地了解。
