1、 第二第二单元单元 乡情乡情 听听美丽的草原我的家美丽的草原我的家 教教学目标学目标 : 1、欣赏女中音独唱美丽的草原我的家 ,感受歌曲抒情、宽广的旋律,体 会歌曲所描绘的美丽、 富饶的草原景色, 以及草原人民对故乡的热爱、 赞美之情。 2、了解、感知女中音柔和、浑厚的音色特点。 3、知道蒙古族是祖国大家庭的重要成员,乐于主动了解蒙古族文化,喜欢蒙 古族音乐。 教教学重点学重点 : 想象歌曲描绘的美丽草原,感受蒙古族人对家乡的热爱之情 教教学难学难点点: 感知女中音柔和、浑厚的音色 教学准备教学准备: 课件、打击乐器、ipad 课时安排课时安排: 1 课时 教学过程教学过程 一、组织教学 1、
2、听草原就是我的家进教室,并律动。 2、师生问好 二、创设情景,导入欣赏 1、由吟诵描写草原的古诗敕勒川导入。 师:和同学们策马扬鞭,奔驰在美丽的大草原上,我不仅想吟诗一首:敕勒川, 阴山下。天似穹庐,笼盖四野。天苍苍,野茫茫,风吹草低见牛羊。你们知道这 首诗描绘了哪个民族的风景吗? 2、出示课题美丽的草原我的家 师:这么美的景色,那里的人民怎么能不爱自己的家呢!今天,就让我们走 进美丽的蒙古大草原,听一听这首美丽的草原我的家 。 三、歌曲欣赏 1、带着问题,初听全曲。 播放歌曲,边听边思考: (1)歌曲的速度是( ) ,描绘( )景象。 (2)歌曲的情绪是( ) ,歌曲采用( )演唱形式。 2
3、、与斑鸠调进行比较,感知女中音的音色(柔和、浑厚、优美) 师:这学期我们还欣赏过哪首由女声独唱的歌曲?斑鸠调是由女高音独 唱的,谁还记得女高音的音色有什么特点?相比较这首美丽的草原我的家 ,演 唱者的音色又有什么不同的特点?所以这首歌曲的演唱形式是女中音独唱。 3、分段复听,师生交流: 师:这么柔美、浑厚的女中音是多么动听呀!让我们再来听听歌曲第一段, 思考: (1)哪些词句描绘了草原美丽的景色?用了什么比喻方法? 师:大草原多么美丽啊!如果我们生活在那里,会是怎样的心情?请同学们 欣赏歌曲第二段,思考: (2)歌曲表现了草原人民对草原怎样的感情?你是从哪句歌词看出来的? 4、随音乐做骑马律动
4、,哼唱歌曲,感受歌曲描绘的情景。 师:就让我们骑上骏马,一起用美妙的歌声来赞美这片美丽的大草原。 四、拓展活动 1、学生以多种形式表现音乐。 师:同学们的歌声是很动听,想一想,你还想用什么方法来表现这首歌曲? 2、分组讨论:根据歌曲内容、情绪,选择合适的打击乐器设计一些简单的伴 奏音型为歌曲伴奏 。 师:如何根据歌曲内容、情绪,选择合适的打击乐器并设计简单的伴奏型呢? 请同学们以小组为单位讨论一下。 3、学生选择喜欢的方式,用唱、奏、演的形式表现歌曲。 4、 学生选择欣赏最美女中音降央卓玛演唱的草原歌曲, 再次感受女中音柔美、 浑厚的音色以及蒙古人民对草原的深厚感情。 4、聆听歌曲天堂 ,尝试用 ipad 绘画工具,描绘自己印象中的草原。 5、展示作品并讨论:为什么蒙古人民把自己的家比作“天堂”? 五、总结、下课 今天,我们乘着歌声的翅膀去内蒙古大草原游玩了一圈、欣赏了内蒙音乐, 通过歌曲的欣赏与学习,我们感受到了辽阔而美丽的内蒙古大草原,感受到了内 蒙古的草原风情,感受到了我们伟大祖国的大好河山。在以后我们还要学习其他 民族的音乐,对少数民族能有更进一步地了解。