1、 教 学 目 标 知 识 与 技 能 欣赏歌曲斑鸠调 ，模唱歌曲衬词 过 程 与 方 法 在聆听、感受、体验等音乐欣赏过程中，运用分辨、比较、肢体动 作表演等方法进行表演。 情 感 态 度 与 价 值 观 欣赏女高音独唱斑鸠调 ，感受歌曲所表现的愉悦情绪，富有生 机的春天情景，感受歌曲的民歌风味。 教 材 分 析 教 学 重 点 欣赏歌曲斑鸠调，感受女声明亮的音色，想象歌曲所表现的春 天情景。 教 学 难 点 模唱斑鸠调衬词，感受民歌韵味。 相 关 链 接 教 学 预 设 教 后 记 一、听音入室 歌曲春天在哪里 要求学生听音乐拍手进入教室。 二、基训 1、学生齐唱手指音阶 do-do 三、欣
2、赏斑鸠调 1、导入：师问：我们常说一日之际在于晨，那么一年之际在于 ？ 你在春节期间有没有发现春天来到的迹象？ 古往今来有许多诗人、作家用文字来赞美春天，你能吟诵一篇吗？ 学生个别发言，集体背诵一首春的诗歌 2、欣赏初听斑鸠调 提问： （1）歌曲由（）个人演唱，这种形式称为（ ） 。 （2）歌曲是（ ）拍，情绪是（ ） 。 （3）歌曲在描绘什么景象？能复述你印象最深刻的一句歌词吗？ 3、师生交流，了解歌曲采用女声独唱的表演形式。加强对女高音音色的熟 知， （可以多欣赏几首女高音的歌曲能让学生听辨。 ） 4、细听第一段歌曲： （1）找出感到不顺口的歌词念一念： A： “马格叫”-地方方言，意味
3、什么叫。 B：找出衬词，起到什么作用？ （2）轻声跟唱衬词，感受歌曲的民歌韵味。 （3）师生对读歌词，进行体会。 （4）从歌中你听到哪些小动物在歌唱？歌词还描绘了哪些情景？ （5）复听并跟唱第一段歌词。 5、完整地听赏全曲，感知歌曲情绪。 6、师生交流感受： 斑鸠调情绪愉悦，节奏明快，富有喜庆的欢乐气氛，是流传在江 西南部地区的采茶调。 歌曲2/4拍， 五声徵调式。 歌曲采用女声独唱的形式， 表现了春天来临，大地万物复苏的新气象。 7、完整复听歌曲，并参与表演。 第一段：全班随音乐击拍，女生跟唱歌中的衬词和斑鸠歌声。 第二段：全班随音乐击拍，男生跟唱歌中的衬词和斑鸠歌声。 第三段：全班一起跟唱完整的歌词。 8、活动与创造（5） 想一想斑鸠调可以分为几个小段落，当你听到每个段落出现时请举手 示意。 四、师生告别，听音离室。 （拓展欣赏资源库）
