1、 1 花蛤蟆 【教学目标】【教学目标】 1.演唱山东儿歌花蛤蟆 ，感受其轻快活泼、诙谐幽默的情绪，体验歌曲所表 现的无邪的童趣。 2.能用清脆明亮的声音和欢快活泼的情绪演唱山东儿歌花蛤蟆 ，并能正确表 现歌曲中的四分休止符、八分休止符、附点八分音符和装饰音。 3.通过听唱、模仿、体验、合作学习的方法，在听、唱、玩、创等音乐活动中学 会演唱歌曲，体会蛤蟆逗趣的形象，感受山东儿歌的趣味。 【教学重【教学重难难点】点】 教学重点：能用活泼欢快的情绪演唱歌曲，表现蛤蟆诙谐风趣的形象。 教学难点：准确表现歌曲中四分、八分休止符和装饰音的效果，以带儿化音的吐 字表现山东民歌的语言韵味。 【教学技术与学习资
2、源应用】【教学技术与学习资源应用】 1.器材：钢琴、媒体音响、节奏卡 2.课件：本课课件采用 ppt 【教学过程】【教学过程】 一、组织教学一、组织教学 音乐律动进教室(斑鸠调) 说明： 用欢快活泼的 2/4 拍歌曲班鸠调作为入场表演歌曲，激发学生歌唱和表演的热情，同时，歌 曲中蛤蟆的角色也为本节课的学唱埋下伏笔。 2 二、二、导入导入 师：今天斑鸠调中有一位我们的老朋友，又要来到我们身边了。 三、新授歌曲三、新授歌曲 （一）聆听感受 1.初听，感受情绪、角色。 设问：一起来听听他是谁？他的心情是怎样的？他的个性有什么特点？ 2.揭示课题。 3.复听，感受节拍，形象。 4.设计动作交流 设问：
3、你能学学花蛤蟆的样子吗？ 5.随音乐律动。 设问：你觉得最后一声“呱”是花蛤蟆在干嘛？你能设计一个独特的动作吗？ 6.找出花蛤蟆的叫声。 设问：请你听听我们的花蛤蟆们在歌曲中是怎么叫的？ A.八分休止 师：他们有“喴呱、喴呱”和“喴喴、呱呱”两种不同的叫声。 设问： 花蛤蟆的叫声是在同一个音高上吗？在荷叶上的哪个节奏表现出了花蛤蟆 的活泼？如果是用四分音符可以吗？为什么？ B.打击乐 碰铃： 0 x | 0 x | 蛙鸣筒：x0 x0 | x0 x0 | C.附点八分 设问：新的叫法用了什么节奏？你觉得这里用上附点音符，有什么好处？ D.倚音 师：你听出来这一次的喴有什么不一样吗？我们来看看在
4、乐谱上发生了什么变 化？ 3 （二）学唱歌曲 1.师生互动唱词。 师：我在哪一句反复了一次？为什么？ 2.生生对唱。 3.完整随钢琴演唱。 4.带表演演唱。 5.范唱加儿化音。 师： 你听出来这一次花蛤蟆的叫声发生什么变化了吗？为什么要在这里加一个儿 化音？ 6.加儿化音完整演唱。 7.加动作演唱。 8.情景创设，集体表演。 说明： 1.学习要点：感受歌曲角色、情绪、节拍等基本元素，并能在聆听中了解歌曲相关背景及花蛤蟆 的形象和叫声。 2.设计意图： 本环节为新授歌曲的感受部分， 在教师多角度的设问下， 引导学生了解歌曲的角色、 情绪、节拍等基本元素，并在有趣的音乐律动中，感受花蛤蟆活泼的个性
5、、逗趣的外型和有趣 的叫声。通过创编动作模仿花蛤蟆，帮助学生增强对花蛤蟆逗趣外形的了解，同时解决前八后 十六节奏型的学唱；通过情境创设进行角色代入，理解“花蛤蟆在歌曲最后一个造型前需要时 间来休息和调整” ，从情绪的角度帮助学生解决强拍上四分休止符的学唱；从花蛤蟆调皮可爱的 角色入手，通过小乐器的辅助，以及对比使用“八分休止符、附点八分音符及装饰音”与不使 用以上节奏或装饰音的效果，引导学生在体验中加深对演唱要求的理解，从而更好地表现出花 蛤蟆可爱有趣的形象特点。本环节在形式丰富的音乐活动中帮助学生加深对歌曲的感受，为后 续的歌曲学唱打下良好基础。 3.评价要点：能感受歌曲角色、情绪、节拍等元
6、素，能听听辩歌曲中花蛤蟆的形象与叫声。 4.评价形式：师生互评 4 四、小四、小结结 说明： 1.学习要点：用活泼欢快的情绪演唱歌曲，准确表现歌曲中八分休止符和装饰音的效果，以带儿 化音的吐字表现北方民歌的语言韵味。 2.设计意图：本环节为新授歌曲的学唱部分，在教师的指导下，要求学生用欢快的情绪、轻快明 亮的声音演唱歌曲，通过师生互动、生生互动、集体合作表演等环节的学习，在合作、模仿与 对比中，引导学生掌握并唱好歌曲；在师生互动中，除了通过对唱解决学生音准节奏的问题， 还用设问的形式，引导学生关注歌谱中反复记号的演唱要求，帮助学生对已学知识进行回顾和 表现；在生生互动中，在引导学生在演唱的同时尝试加入动作进行表演，并引导学生从情感的 角度出发，唱好“吔”处的前倚音；在学生掌握歌曲演唱的前提下，通过教师范唱，让学生感 受对比，加入儿化音以后歌曲风格效果的变化，并通过歌曲地域特点讲解加入儿化音的原因， 让学生有从感性到理性的认知过程，由此更好地表现歌曲；在本环节中，情境创设下的集体歌 表演，共同再现了蛤蟆在池塘中嬉戏玩闹的有趣场景，凸显出歌曲活泼风趣、幽默诙谐的音乐 形象。 3.评价要点：熟悉歌曲的演唱，能正确表现歌曲情绪及装饰音，并能用带儿化音的吐字表现北方 民歌韵味。 4.评价形式：师生互评
