沪音版三下(唱游)《音乐》第四单元 唱花蛤蟆-教案、教学设计(配套课件编号:c1009).doc

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1、 1 花蛤蟆 【教学目标】【教学目标】 1.演唱山东儿歌花蛤蟆 ,感受其轻快活泼、诙谐幽默的情绪,体验歌曲所表 现的无邪的童趣。 2.能用清脆明亮的声音和欢快活泼的情绪演唱山东儿歌花蛤蟆 ,并能正确表 现歌曲中的四分休止符、八分休止符、附点八分音符和装饰音。 3.通过听唱、模仿、体验、合作学习的方法,在听、唱、玩、创等音乐活动中学 会演唱歌曲,体会蛤蟆逗趣的形象,感受山东儿歌的趣味。 【教学重【教学重难难点】点】 教学重点:能用活泼欢快的情绪演唱歌曲,表现蛤蟆诙谐风趣的形象。 教学难点:准确表现歌曲中四分、八分休止符和装饰音的效果,以带儿化音的吐 字表现山东民歌的语言韵味。 【教学技术与学习资

2、源应用】【教学技术与学习资源应用】 1.器材:钢琴、媒体音响、节奏卡 2.课件:本课课件采用 ppt 【教学过程】【教学过程】 一、组织教学一、组织教学 音乐律动进教室(斑鸠调) 说明: 用欢快活泼的 2/4 拍歌曲班鸠调作为入场表演歌曲,激发学生歌唱和表演的热情,同时,歌 曲中蛤蟆的角色也为本节课的学唱埋下伏笔。 2 二、二、导入导入 师:今天斑鸠调中有一位我们的老朋友,又要来到我们身边了。 三、新授歌曲三、新授歌曲 (一)聆听感受 1.初听,感受情绪、角色。 设问:一起来听听他是谁?他的心情是怎样的?他的个性有什么特点? 2.揭示课题。 3.复听,感受节拍,形象。 4.设计动作交流 设问:

3、你能学学花蛤蟆的样子吗? 5.随音乐律动。 设问:你觉得最后一声“呱”是花蛤蟆在干嘛?你能设计一个独特的动作吗? 6.找出花蛤蟆的叫声。 设问:请你听听我们的花蛤蟆们在歌曲中是怎么叫的? A.八分休止 师:他们有“喴呱、喴呱”和“喴喴、呱呱”两种不同的叫声。 设问: 花蛤蟆的叫声是在同一个音高上吗?在荷叶上的哪个节奏表现出了花蛤蟆 的活泼?如果是用四分音符可以吗?为什么? B.打击乐 碰铃: 0 x | 0 x | 蛙鸣筒:x0 x0 | x0 x0 | C.附点八分 设问:新的叫法用了什么节奏?你觉得这里用上附点音符,有什么好处? D.倚音 师:你听出来这一次的喴有什么不一样吗?我们来看看在

4、乐谱上发生了什么变 化? 3 (二)学唱歌曲 1.师生互动唱词。 师:我在哪一句反复了一次?为什么? 2.生生对唱。 3.完整随钢琴演唱。 4.带表演演唱。 5.范唱加儿化音。 师: 你听出来这一次花蛤蟆的叫声发生什么变化了吗?为什么要在这里加一个儿 化音? 6.加儿化音完整演唱。 7.加动作演唱。 8.情景创设,集体表演。 说明: 1.学习要点:感受歌曲角色、情绪、节拍等基本元素,并能在聆听中了解歌曲相关背景及花蛤蟆 的形象和叫声。 2.设计意图: 本环节为新授歌曲的感受部分, 在教师多角度的设问下, 引导学生了解歌曲的角色、 情绪、节拍等基本元素,并在有趣的音乐律动中,感受花蛤蟆活泼的个性

5、、逗趣的外型和有趣 的叫声。通过创编动作模仿花蛤蟆,帮助学生增强对花蛤蟆逗趣外形的了解,同时解决前八后 十六节奏型的学唱;通过情境创设进行角色代入,理解“花蛤蟆在歌曲最后一个造型前需要时 间来休息和调整” ,从情绪的角度帮助学生解决强拍上四分休止符的学唱;从花蛤蟆调皮可爱的 角色入手,通过小乐器的辅助,以及对比使用“八分休止符、附点八分音符及装饰音”与不使 用以上节奏或装饰音的效果,引导学生在体验中加深对演唱要求的理解,从而更好地表现出花 蛤蟆可爱有趣的形象特点。本环节在形式丰富的音乐活动中帮助学生加深对歌曲的感受,为后 续的歌曲学唱打下良好基础。 3.评价要点:能感受歌曲角色、情绪、节拍等元

6、素,能听听辩歌曲中花蛤蟆的形象与叫声。 4.评价形式:师生互评 4 四、小四、小结结 说明: 1.学习要点:用活泼欢快的情绪演唱歌曲,准确表现歌曲中八分休止符和装饰音的效果,以带儿 化音的吐字表现北方民歌的语言韵味。 2.设计意图:本环节为新授歌曲的学唱部分,在教师的指导下,要求学生用欢快的情绪、轻快明 亮的声音演唱歌曲,通过师生互动、生生互动、集体合作表演等环节的学习,在合作、模仿与 对比中,引导学生掌握并唱好歌曲;在师生互动中,除了通过对唱解决学生音准节奏的问题, 还用设问的形式,引导学生关注歌谱中反复记号的演唱要求,帮助学生对已学知识进行回顾和 表现;在生生互动中,在引导学生在演唱的同时尝试加入动作进行表演,并引导学生从情感的 角度出发,唱好“吔”处的前倚音;在学生掌握歌曲演唱的前提下,通过教师范唱,让学生感 受对比,加入儿化音以后歌曲风格效果的变化,并通过歌曲地域特点讲解加入儿化音的原因, 让学生有从感性到理性的认知过程,由此更好地表现歌曲;在本环节中,情境创设下的集体歌 表演,共同再现了蛤蟆在池塘中嬉戏玩闹的有趣场景,凸显出歌曲活泼风趣、幽默诙谐的音乐 形象。 3.评价要点:熟悉歌曲的演唱,能正确表现歌曲情绪及装饰音,并能用带儿化音的吐字表现北方 民歌韵味。 4.评价形式:师生互评

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