1、叶儿船教学设计叶儿船教学设计 教学内容：教学内容：1、学唱歌曲叶儿船 2、复习本单元其他内容 教学目标：教学目标： 知识与技能：初步知识与技能：初步学会歌曲叶儿船 ，并能用自然、优美明亮的声音演唱。 过程与方法：过程与方法：用听辨、比较、模唱等方法，在师生接唱、生生对唱等过程中，表 现音乐作品的美好意境。 情感态度价值观：情感态度价值观：通过演唱歌曲，感受歌曲甜美安逸的情绪，抒发对美好生活的 向往。 教学重点：教学重点：学会用自然地声音，以愉悦甜美的情绪演唱歌曲叶儿船 。 教学难点：教学难点：歌曲中前倚音和十六分音符的演唱。 教具准备：教具准备：钢琴、多媒体课件 教学过程：教学过程： 一、创设
2、情一、创设情境，感受氛围境，感受氛围 1、复习歌曲愉快的梦 1）第一段齐唱 2）第二段表演唱 师过渡：在同学们美妙的歌声中，老师仿佛也进入了甜甜的梦乡。 2、吟诵主题诗甜美的梦幻 3、学生讲述自己记忆犹新的梦境 师过渡：一个梦境寄托了一个梦想，每个人都做过梦，尤其你们正处于爱做梦， 充满梦想的年龄，谁来说说自己记忆深刻的梦境？ 二、学习歌曲，层层深入二、学习歌曲，层层深入 师过渡：现在，老师要给同学们听一首也是表现童年梦境的歌曲，听一下，它为 我们带来了一个怎样的梦？ 1、初听歌曲叶儿船 （播放录音范唱） 问：歌曲情绪是怎样的？（歌曲带给你怎样的感受？） （甜甜的，充满童真的梦） 这是一首几拍
3、子的歌曲？（4/4 拍，强弱规律） 2、交流歌词内容（出示歌词及歌名）歌词中唱到了什么？ 今天我们就来学唱叶儿船 ，齐读课题。 3、学唱歌谱，感受旋律特点 1）师范唱歌曲，听一听歌曲旋律有什么特点？（旋律由弱到强，有起伏感） 2）生跟琴用 LU 哼唱旋律，找一找旋律中有什么新的发现？（交流旋律特点：3、 4 乐句前面部分相同，后面部分有一点改变） 3）师唱 3、4 乐句歌谱并介绍“旋律变化重复” （出示 3、4 乐句并齐读这一作曲 手法） 4）学唱 3、4 乐句歌谱 a、生唱黄色变化部分 b、师生接唱（师唱第三乐句，生唱第四乐句） c、生连起来唱两个乐句 5）学习前倚音的唱法 师过渡：除了旋律
4、变化重复外，还有什么地方是我们以前没学过的？（出示前倚 音）它是装饰音的一种，叫前倚音，前面一个音是装饰后面的主音 m，那该怎么 唱呢？师范唱生学唱倚音（用颤抖的方法唱） 6)师生接唱歌谱（伴奏音乐）第一段师唱 1、2 乐句生唱 3、4 乐句，第二段齐唱 4、学唱歌词 1）有感情的、高声位地把第一段歌词念一遍（教师可以领读） 2）跟钢琴轻轻地把第一段歌词唱一唱，纠错，再唱第一段，质疑唱下来有什么 问题？ （纠正“叶儿船”船字唱出推动感，唱倚音“笑”时眉毛抬，嘴角上扬，笑 起来）三四句可以连起来再唱一唱 3）引出反复记号，学唱第二段歌词 师：这是什么记号？（反复记号）表示接下去再唱第二段歌词，我
5、们再来 唱一唱第二段。 唱完纠正再唱一遍（提醒：第二段小船摇啊摇， “跟着小溪”唱出船儿轻轻摇动 的感觉，倚音“梦” ） 4）学习结束句 师：还有哪一句没唱？（结束句） a、先唱结束句的歌谱 b、再把歌词填进去 （ “歌”后面有个休止符，要唱得轻巧短促有弹性，纠正“甜”唱几拍？她的梦 想实现了，她要让大山外的人们也感受、分享这份甜蜜快乐，所以把它轻轻 放进小船，让它越飘越远，所以这个“甜”字唱足拍，可以由强到弱）可请 好同学师范唱这句 5）完整演唱歌曲（再可以分+合演唱形式再唱一遍） 三、拓展延伸，补充歌曲三、拓展延伸，补充歌曲 补充歌曲叶儿船 师：老师为大家带来了另一首叶儿船 ，请同学们来听一听，这首歌曲中的叶 儿船飘向哪里？表达了一种怎样的情感？从哪里看出来的？（出示歌词） 四、个性小结，主题升华 师：每个人都有自己美好的愿望，希望同学们扬起理想的风帆，让自己的梦想随 着这艘叶儿船起航，相信通过坚持与努力，一定能到达成功的彼岸！
