1、课题: 紫竹调课题: 紫竹调 【执教地点】舞蹈房 【教材分析】 紫竹调 原系江苏南部民间小调, 具有较强的叙述性, 含蓄委婉, 通俗流畅, 常作为地方戏剧中亲人之间情感倾述与表达的唱腔, 是中国南方最流行的民间曲 调之一。紫竹调的旋律给人以轻松活泼、婉转流畅之感,不仅悦耳动听,而 且歌唱性强。 【学情分析】 五年的学生随着生活范围和认知领域进一步发展、体验、感受与探索创造的 活动能力增强,学生经过四年的音乐学习,大部分同学具有一定的表现力,想象 力,音乐感知能力等特点,通过聆听、探究、体验、合作等教学手段去引导学生 体验感受歌曲、演唱歌曲、表演歌曲。这一阶段的学生由于年龄增加,课堂回答 的积极
2、性有些减退,变得不爱动、不爱表现;在乐谱认知能力这一方面学生还需 加强,需要培养学生交流、合作与自主学习的能力。 【教学目标】 1、用优美有感情地演唱歌曲紫竹调 ,与伙伴合作学习,感受江南民歌的独特 韵味。 2、在听、唱、模仿及歌曲表演等音乐实践活动中,用自己已掌握的演唱本领表 现紫竹调的旋律变化多端和一字多音演唱方法。 3、尝试沪语用柔美地声音演唱歌曲。 【教学重点】用柔美连贯的声音、较准确的节奏、音准演唱歌曲,初步表现歌曲 优雅、委婉的韵味。 【教学难点】切分节奏和一字多音的正确演唱。 【教学流程】 一、一、导入导入 展示江南美景的图片伴随着歌曲紫竹调 ,引导学生谈谈对江南的感受。 1、师
3、:看,对面来了一位船娘,她正摇着船,唱着小调向我们划过来了,请大 家认真仔细听听看,船娘在唱什么?歌曲情绪,几拍? 2、船娘唱的就是我们江苏民歌 紫竹调 , 民歌按体裁可分为山歌、 号子和小调。 紫竹调就属于小调,由于它节奏明快,旋律优美,作为一个曲调在民间的传 唱、运用非常广泛。今天我们就一起来跟船娘来学唱这首歌曲。 二、学唱歌曲 1、跟琴哼唱 2、范唱歌曲 3、学唱歌词 注意:一字多音 表示这个字要唱的圆润、连贯 4、完整演唱,巩固难点处的演唱。 师: 我发现有些地方同学们很难唱好, 我请同学们说说, 哪些地方最不容易唱好。 结束句的处理:这首歌表现了怎样的情感?思念亲人 5、采用多种演唱
4、方式,如齐唱、对唱,体会紫竹调的特点。 三、用沪语演唱紫竹调 四、拓展欣赏沪剧燕燕做媒 1、师:同学们的歌声真动听,吸引了众多的游客,其中有两位游客说:你们唱 的真不错,下面我们也来给大家唱一段。 2、播放沪剧燕燕做媒 师问:她唱的这首歌和我们刚才学的紫竹调有什么相同和不同的地方? (1)从速度、旋律、语言等方面来分析。 (2)旋律相同,速度放慢、用方言演唱等。作为民间小调,各地都有自己的版 本。 五、小结 师:其实, 紫竹调既是江南地区的民歌小曲,也是上海地方戏沪剧与滑稽戏 的基本曲牌、常用曲调。在 20 年前, 紫竹调就在美国灌成了唱片,与二泉 映月和春江花月夜等一起,成为最早流行美国的中国乐曲,让更多外国人 了解我们优秀的民族音乐,今天,同学们学会了这首紫竹调 ,相信今后紫 竹调的传唱一定会更广泛,让越来越多人了解这首优美动听的歌曲。