1、课题： 紫竹调课题： 紫竹调 【执教地点】舞蹈房 【教材分析】 紫竹调 原系江苏南部民间小调， 具有较强的叙述性， 含蓄委婉， 通俗流畅， 常作为地方戏剧中亲人之间情感倾述与表达的唱腔， 是中国南方最流行的民间曲 调之一。紫竹调的旋律给人以轻松活泼、婉转流畅之感，不仅悦耳动听，而 且歌唱性强。 【学情分析】 五年的学生随着生活范围和认知领域进一步发展、体验、感受与探索创造的 活动能力增强，学生经过四年的音乐学习，大部分同学具有一定的表现力，想象 力，音乐感知能力等特点，通过聆听、探究、体验、合作等教学手段去引导学生 体验感受歌曲、演唱歌曲、表演歌曲。这一阶段的学生由于年龄增加，课堂回答 的积极
2、性有些减退，变得不爱动、不爱表现；在乐谱认知能力这一方面学生还需 加强，需要培养学生交流、合作与自主学习的能力。 【教学目标】 1、用优美有感情地演唱歌曲紫竹调 ，与伙伴合作学习，感受江南民歌的独特 韵味。 2、在听、唱、模仿及歌曲表演等音乐实践活动中，用自己已掌握的演唱本领表 现紫竹调的旋律变化多端和一字多音演唱方法。 3、尝试沪语用柔美地声音演唱歌曲。 【教学重点】用柔美连贯的声音、较准确的节奏、音准演唱歌曲，初步表现歌曲 优雅、委婉的韵味。 【教学难点】切分节奏和一字多音的正确演唱。 【教学流程】 一、一、导入导入 展示江南美景的图片伴随着歌曲紫竹调 ，引导学生谈谈对江南的感受。 1、师
3、：看，对面来了一位船娘，她正摇着船，唱着小调向我们划过来了，请大 家认真仔细听听看，船娘在唱什么？歌曲情绪，几拍？ 2、船娘唱的就是我们江苏民歌 紫竹调 ， 民歌按体裁可分为山歌、 号子和小调。 紫竹调就属于小调，由于它节奏明快，旋律优美，作为一个曲调在民间的传 唱、运用非常广泛。今天我们就一起来跟船娘来学唱这首歌曲。 二、学唱歌曲 1、跟琴哼唱 2、范唱歌曲 3、学唱歌词 注意：一字多音 表示这个字要唱的圆润、连贯 4、完整演唱，巩固难点处的演唱。 师： 我发现有些地方同学们很难唱好， 我请同学们说说， 哪些地方最不容易唱好。 结束句的处理：这首歌表现了怎样的情感？思念亲人 5、采用多种演唱
4、方式，如齐唱、对唱，体会紫竹调的特点。 三、用沪语演唱紫竹调 四、拓展欣赏沪剧燕燕做媒 1、师：同学们的歌声真动听，吸引了众多的游客，其中有两位游客说：你们唱 的真不错，下面我们也来给大家唱一段。 2、播放沪剧燕燕做媒 师问：她唱的这首歌和我们刚才学的紫竹调有什么相同和不同的地方？ （1）从速度、旋律、语言等方面来分析。 （2）旋律相同，速度放慢、用方言演唱等。作为民间小调，各地都有自己的版 本。 五、小结 师：其实， 紫竹调既是江南地区的民歌小曲，也是上海地方戏沪剧与滑稽戏 的基本曲牌、常用曲调。在 20 年前， 紫竹调就在美国灌成了唱片，与二泉 映月和春江花月夜等一起，成为最早流行美国的中国乐曲，让更多外国人 了解我们优秀的民族音乐，今天，同学们学会了这首紫竹调 ，相信今后紫 竹调的传唱一定会更广泛，让越来越多人了解这首优美动听的歌曲。
