1、长城谣教案长城谣教案 教学目标：能初步跟着音乐较准确和有感情地演唱歌词，体会歌曲中同仇敌忾、 奋起抗日的爱国热情。 教学重点：欣赏长城长 ，感受歌曲苍凉悲壮的情绪，质朴自然的旋律，初步 了解作品的创作背景。 教学难点：初步学会哼唱乐曲旋律，结合歌词用朗诵的形式正确表现乐曲的思想 感情。 教学过程： 一、完整欣赏歌曲长城谣 1、听歌曲长城谣 提：歌曲的情绪？（苍凉、悲壮） 歌曲是大概是在什么样的时期创作的？（抗日时期） 师：这首歌曲倾述了人民被迫离家流浪的苦难，从而激发人民同仇敌忾的爱 国热情。 2、介绍歌曲背景 师： 这是由刘雪庵作曲， 潘孑农填词刘雪庵作曲， 潘孑农填词的歌曲。 这首歌曲是在
2、 1937 年 “七七事变”“七七事变” 后在上海创作的。 （解释七七事变）1937 年春，上海艺华影片公司开始拍摄由潘 孑农编剧的关山万里关山万里 ，潘孑农邀请刘雪庵为影片配乐。由于上海“八一三事八一三事 变”变”发生，影片没有完成，但是刘雪庵把已经完成的影片插曲长城谣刊载在 自办的刊物战歌上。很快长城谣被一些青年抗日宣传队的演唱。不久 19 岁的青年歌唱家周小燕周小燕在武汉合唱团独唱领唱这首歌曲，次年她去法国留学， 途经新加坡应百代唱片公司邀请，演唱灌制了长城谣唱片，这首歌曲更加广 为传唱，感动了广大侨胞，他们踊跃捐款、捐物，有的愤然回国参加抗战，支援 打击侵略者。 【七七事变】 1937
3、 年 7 月 7 日夜， 日军在北平西南卢沟桥附近演习时， 借口一名士兵 “失踪” ， 要求进入宛平县城搜查，遭到中国守军第 29 军严辞拒绝。日军就向中国守军开 枪射击，又炮轰宛平城。第 29 军奋起抗战，这就是震惊中外的七七事变，又称 卢沟桥事变。七七事变是日本帝国主义全面侵华战争的开始，也是中华民族进行 全面抗战的起点。 【影片关山万里 】 关山万里影片讲述一位东北的京剧艺人， “九一八”事变后，携妻女流亡 关内，在颠沛流离中，自编小曲，教育幼女牢记国仇家恨的故事。故事里，幼女 在流亡途中走失，被一音乐家收养。后来，在支援东北抗日义勇军的募捐演唱会 上，幼女演唱了一首长城谣 ，这是音乐家
4、根据幼女父亲编的小曲谱成的，这 首歌使他们父女团圆，却仍然回不了家乡。 【八一三事变】 八一三事变是指 1937 年 8 月 13 日抗日战争初期继七七事变以后， 日本帝国主义 蓄意已久地为扩大侵华战争在中国上海制造的事变。 二、朗读歌词，体会歌曲含义，学唱歌曲 1、师：这首歌的旋律起伏不大，节奏平稳，听起来亲切、优美，歌词纯朴自然， 所以在抗战时期被广为流传，让我们一起带着感情来朗读一下歌词。 （出 示第 1 段歌词） 2、解析第一段歌词含义、演唱情绪。 教师朗诵歌词。 提：这四句歌词的情绪都一样吗？ 第一句：带着思乡之情。 第二句：带着赞美之情。 （中国物产丰富，人民安居乐业。 ） 第三句
5、：带着愤怒之情。 （内心愤怒，控制音量， “平” 、 “苦”加重音量） 第四句：带着悲伤之情。 （战争带来的苦难，内心悲伤，控制音量） 学生朗读 3、学唱第一段歌词。 播放合唱版本，默唱一遍。 提：注意“平” 、 “苦” 、 “当”的演唱音量、时值。 播放原唱，跟唱一遍。 教师用指挥手势提示。 分 4 组接唱第一段歌词。 分 4 组讨论歌词动作。 练习要求：12 个动作，可以统一动作，也可以做自己喜欢的动作。 表演要求：四组接唱，加入动作。 4、解析第二段歌词含义、演唱情绪。 提：分 4 组分析四句歌词所要表达的情感、情绪？ 第一句：带着激动的情绪，对敌人的仇恨、迫切的思乡之情。 第二句：带着斗志昂扬的情绪。 （表现中国人民威武不屈，团结斗争必胜的信心。 ） 第三句：带着思想之情，情绪比之前要缓和一些。 第四句：带着自信、坚定的情绪。 （表现中国人民众志成城，保卫祖国家乡的坚定信念。 ） 学生朗读一遍歌词。 5、学唱第二段歌词。 播放原唱，默唱一遍。 师：注意“故乡”演唱时的强弱处理。 播放原唱，跟唱一遍。 教师用指挥手势提示。 分 4 组接唱第二段歌词。 分 4 组讨论歌词动作。 练习要求：12 个动作，可以统一动作，也可以做自己喜欢的动作。 表演要求：四组接唱，加入动作。 四、拓展 1、介绍刘雪俺 2、音乐大师课 ： 长城谣
