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沪科教版六年级上册综合实践-生活中的塑料-活动一 认识塑料-教案、教学设计(配套课件编号:f1245).doc

1、 常见的塑料制品 【活动目标】 1、 引导学生从自己身边的塑料生活用品出发,了解塑料制品在生活中的广泛应用, 从中体会到塑料的巨大作用。 2、引导学生通过将塑料制品与其他制品的对比,让学生体会到塑料制品的优点, 从而理解塑料制品得以广泛应用的原因。 【活动重点】 让学生在交流中体会到塑料在我们生活中具有广泛的用途, 与我们的生活紧密相 连,应用领域十分广泛。 【活动难点】 感知塑料制品的优异性能。 【活动准备】 1、搜集各种塑料制品实物 2、制作多媒体课件。 【活动过程】 一、实物导入,初识塑料制品的用途。 1、(出示暗藏塑料袋的大口袋) 这里面装着什么呢? 指名抽出一只,回答:是一只塑料袋。

2、 一生再摸,回答:又是一只塑料袋。 (师倾倒大口袋) 答:原来都是塑料袋。 2、对于塑料袋,我们太熟悉了。谁能说一说,生活中,什么时候,你或家人会 用到它? 学生发言。 (出示课件:塑料袋的各种用途) 3、小结:小小的塑料袋,竟然帮了我们这么多的忙呢! 二、举例分析,感知塑料与生活的关系。 1、学生寻找生活中的塑料制品。 这些袋子不是用纸粘,不是用布缝,而都是用板贴:塑料做成的。 塑料可以做成塑料袋。除此之外,生活中还有不少物品也是用塑料做成的。 下面老师想考一考大家, 在不离开座位的前提下, 你能否在周围找到用塑料做的 东西呢?请同学们从自己的书包里、文具盒里、自己的身上快速找一找哪些东西

3、是塑料做的。找到了的同学请举手。 XX 你来说一下你找到了什么?它的哪一部分是塑料做的? 交流:请像刚才那位同学一样,用简洁的语言给小组成员介绍一下,你找到了什 么,它的哪部分是用塑料做的。 小组汇报交流。 小结:不走出教室,大家就找到了许多塑料做的物品。原来它们如朋友一样天天 陪伴着我们啊。 我们把用这些塑料制成的用品称为板书:塑料制品。 今天我们就来认识一下常 见的塑料制品。齐读课题。 (2)生活中还有许许多多东西也是用塑料做的。下面我们通过几个谜语来认识 一下它们。(ppt) 同学们,塑料制品多不多? 4、小结:看来,塑料与我们的生活息息相关。 三、情境比较,体会塑料的优异性能。 1、我

4、这儿还有五组物品。 大家比较一下,塑料制品有什么特点? (1) 乒乓球、铁球 板书:弹性好、重量轻 (2) 塑料杯、玻璃杯 板书:轻便、坚固耐用 (3) 雨衣、纸 板书:隔水、不易浸湿 (4) 电线外壳、金属丝 板书:绝缘 (5) 微波炉盒 板书:耐高温、隔热性强 小结:看来,这些塑料制品的确会深受人类的喜爱!(有它自己的特点) 2、今天,老师带来了一种生活用品。 (1)如果我们班要买一个洗手盆,你准备挑哪一个,为什么?先跟同桌商量商 量。 (2)学生交流。 商量好了吗,告诉大家你的选择 有什么不同的意见? 肯定学生的不同意见:塑料盆的出现,给我们多了一个选择的机会。 老师想问问同学们,你们家

5、里什么盆用得比较多呢? (3)小结:从笨重的木盆到容易摔坏的搪瓷盆,人们越来越多的选择了便宜、 轻便的塑料盆,塑料制品已经越来越多的进入我们的生活,并替代了很多的传统 材料。 4、经过刚才的讨论交流,我们发现塑料的这么多优点,有人为塑料写了一首打 油诗,下面让我们一起来朗读一下吧。 小结:塑料的优点远不止这些,所以塑料在生活中得到广泛使用;在生活中有了 塑料王国的兴起。 四、材料解读,了解塑料。 1、解读文本 (出示三张小卡片)读一读。 五、设置悬念,激发探究学习愿望。 1、板书总结:今天这堂课我们了解了塑料的特点,明白了塑料制品为被广泛应 用的原因,知道了我们的生活已经离不开塑料。你们喜欢塑

6、料吗? 2、设问:但是,人们有的时候谈起塑料也(出示课件)会直皱眉头。这又是为 什么呢? 3、(出示课件)“塑料如同双刃剑,既造福于人类,也潜藏着对人类的危害”。 延伸:下堂课,我们就继续走进生活,了解塑料的另一面。 【板书】: 常见的塑料制品 塑料 塑料制品 弹性好 重量轻 坚固耐用 不易浸湿 绝缘 耐高温 隔热性强 【课后反思】 “塑料制品”是我们生活中随处所见的物品,在教室中、在生活中、在家庭 中处处都能找到它的身影。但是,对于现在的物品中为什么要用塑料来制造,塑 料的特性,它的优缺点,学生并不是太清楚,所以在教学中我选择了几组不同种 类的塑料物品让学生进行讨论, 在讨论、 汇报的过程中总结出塑料具有 “重量轻、 耐高温、不导电、防水等”特性,让学生体会塑料制品的重要性。通过接下来的 情景问题买盆子,让学生把刚才学到的知识应用在实际生活中。 这节课,并不是一节很成功的课,有不少地方值得改进,我细细找了原因有 以下几点:1.没有关注课堂上每一个孩子的发展,如在“猜谜语”这一环节由于 一时着急没有让更多的孩子发表自己的意见。2.自己对教学过程的操控性不够 好, 让同学们找塑料制品以及上台汇报时花了的时间比较少,导致后面上完整节 课的内容之后还有一部分剩余时间。 3.声音还不够洪亮, 还不够有激情和感染力。

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