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沪音版四年级下册《音乐》第五单元 唱 小小少年-教案、教学设计(配套课件编号:e05a1).docx

1、【课题】 行进的脚步小小少年 【教学内容】二声部合唱小小少年 【执教】 【教学学时】第二课时 【教材分析】 歌曲 小小少年 是德国电影 英俊少年 中的而一首插曲, 歌曲旋律优美, 中文歌词十分贴合歌曲的旋律特征。 歌中的大跳音程组成的旋律较多, 弱起节奏也是这首歌 的特征之一。歌曲前半部分用了八分附点,节奏紧凑跳跃,表现了少年无忧无虑的形象。后 半部分相对前半部分节奏拉宽出现了二声部合唱,是一首经典也是有一定难度的歌曲。 【学情分析】 康健外国语实验小学是一所上海市徐汇区新优质公办小学, 生源来源于地段周边, 执教 班级为四年级 3 班的全体同学都喜欢音乐, 绝大部分同学已经具备了一定的音乐知

2、识和技能, 个别同学演唱时存在音准问题, 全体同学经过近四年的学习能认读简单的乐谱也能进行自主 的乐器视奏具备良好的合作能力。 【教学目标】 1、能用比较稳定的气息和音准,演唱出这首歌曲的两声部, 2、通过视听结合、唱奏合作、口琴吹奏,等多种音乐实践活动让学生不断理解歌曲表达的 内涵。 3、体会歌曲中的天真到成熟、勇往直前、不畏困难的阳光少年形象,激发学生内心世界的 成长感触。 【教学重点】 会运用比较统一音色和谐生动地演唱歌曲, 用歌声营造欢乐的情绪和朝气蓬 勃的少年形象。 【教学难点】 能以稳定的音准较和谐的音色唱好歌曲的两声部乐句。 【难点预设】 借助口琴,完成两声部合作。 【教学过程】

3、 一、导入 1、观看影片介绍,回忆歌曲旋律。 关键设问:影片描述的一个怎样的少年? 2、师生交流(引出勇敢、乐观、机智、善良等关键词。 ) 3、师生讨论如何用歌声表现影片所描述的少年。 4、齐唱小小少年第一段。 说明: 教师运用图文并茂的影片简介促进学生对歌曲的理解, 并且也试听结合的方式复 习了歌曲的旋律。 通过影片故事的了解, 使学生对歌曲的演唱有两种情绪细微差别的体 会,并把这种情绪差别提现到歌曲的复习演唱中来。 二、新授小小少年副歌低声部。 1、聆听录音版本的小小少年 ,比较并判断区别。 2、随钢琴聆听低声部单旋律,并在心中默读乐谱。 3、轻声视唱旋律。 4、指导学生演唱音准节奏。 5

4、、自学第二段歌词并接唱低声部。 6、评价学生聆听和歌唱表现。 说明:运用听、看谱、默读、轻声跟唱和教师针对学生现场演唱效果的即时指导使学生熟悉 流畅的演唱出低声部旋律,指导过程中要着重音准节奏,强调音色的统一,不能因为音区低 而纯用真声。可以用高声部的感觉来演唱低声部旋律。 三、合作学习二声部演唱。 1、师生合作演唱副歌二声部。 2、学生借助口琴小组进行两声部合作吹奏。 3、师生合作,完成吉他口琴的合作学习。 4、评价学生的聆听和合作表现。 说明:本环节,学生先全体演唱低声部并和老师演唱的高声部进行合作。初次合作极容易被 高声部带走, 因此此时让学生借助口琴进行高低声部的分工吹奏并进行合作,

5、借助乐器的稳 定音高来帮助学生建立和谐的和声听觉效果, 以此促进音准的强化。 另外教师用吉他演奏激 发学生的演奏热情,也为吹奏的效果增添不同的聆听美感,使学生更乐在其中。 四、完整演唱 1、 随钢琴进行两声部演唱。 2、 指导声部平衡问题 3、 随伴奏音乐完整演唱。 说明:四年级的学生已有的两声部演唱经验不多,因此在两声部演唱常会出些困难,教 师要多给学生实践的过程,让学生在一次次尝试中体会成功的快乐。 五、拓展欣赏威风凛凛进行曲 1、介绍作者及作品背景。 2、合着音乐列队踏步离开教室。 说明:以交响乐拓展聆听,即扩展视野聆听,又再次点出单元主题行进的脚步。让学生 了解另一种庄严的行进风格,了解音英国作曲家埃尔加,感受军乐队进行曲威风凌凌进行 曲的华丽辉煌。 教学流程图 复习小小少年 高声部 视听 结合 回忆 旋律 讨论 分析 内化 情绪 聆 听 判断 感 受 和声 低声部学习 熟悉 旋律 指导 演唱 二声部合作 师生 分 工 初 次 合唱 小 组 合 作 练 习 合奏 师生 合奏 体会 和声 合 作 演唱 拓 展 欣赏

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