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沪科教版五上综合实践-走进数码时代-活动三 小学生在校使用手机利弊谈-教案、教学设计(配套课件编号:b0080).doc

1、你好 智能手机 一、活动年级一、活动年级 五年级 二、活动背景(学情分析)二、活动背景(学情分析) 智能手机作为现代高科技的产物,普及率极高,成年人已经无法离开智能手机了,同时 智能手机也已被越来越多的小学生所拥有,并逐渐地走进了学校,甚至走向课堂。小学四年 级是学生意志品质形成的关键时期, 也是人格发展的重要时期, 他们接触智能手机的时间越 来越长, 也越来越迷恋, 其中一部分的学生自控能力差, 对合理使用手机的认识不够, 因此, 无法摆脱手机的诱惑,从而浪费了大量的时间,影响了正常的学习和生活,最终导致了成绩 下降,严重影响了其身心的健康成长。 三、活动目三、活动目标标 1.认知目标:通过

2、资料了解手机的发展史;通过小组讨论,知道智能手机强大的功能, 以及给我们生活带来的方便。 2.情感目标:通过生活中的资料,通过小组讨论,了解过度使用手机带来的危害。 3.体验目标:学生通过活动能学会“自律”,学会心理暗示,特别是自己能控制玩手机 游戏的一个“度”,让学生正确地利用智能手机为其学习、生活增添色彩。 四、活动准备四、活动准备 1.多媒体设备。 2.课前进行学生玩手机情况的无记名调查。 3 情景剧(手机风波)。 4.手机纸版模型。 五、活动过程五、活动过程 一、团体热身阶段:我与手机交朋友。一、团体热身阶段:我与手机交朋友。 1、教师引言:老师今天带来了一个朋友,看看是谁呀?(教师掏

3、出智能手机)。 2、游戏引言:让这个朋友陪我们玩一个“大西瓜,小西瓜 ”的游戏吧!请看游戏规则。 课件出示游戏规则:听音乐,同学们尽情舞蹈,如果音乐停,我说“大西瓜”,那么 4 个同学手拉手在一起;如果我说“小西瓜”,2 个同学手拉手在一起。 3、教师用手机放音乐(健康歌),组织学生玩游戏。 4、教师过渡:这个游戏好玩吗?感谢这位朋友给我们带来的快乐,我们请它为大家做 个自我介绍,掌声欢迎。 (课件出示手机发展的历史,配图,请一生套上手机模型,用第一人称述说。) 资料:大家好,我是智能手机。说起我们手机家族的发展史,还真得感谢手机的发明者 -美国的马丁.库帕。 教师引入课题: 听了它的介绍,

4、我们知道现在我们大多数人使用的是第- (三代手机) , 叫-(智能手机)。 师:扶着小女孩,说谢谢这个手机朋友的介绍。 出示课题,教师引入:让我们亲切地和它打个招呼。(学生亲切地齐读课题。) 二、团体转换阶段:手机方便你我他 过度使用危害大 1、说说手机的好处 教师引导:根据课前对大家的小调查,老师知道我们班级中有 43 人拥有了手机,全 班 45 人都使用过手机。手机拥有哪些本领呢?让我们小组来交流一下,等会儿小组派一个 代表汇报发言。 2、小组交流。 3、全班反馈。 4、教师总结:手机的功能真多呀,怪不得被称为“智能手机”。 5、教师引言:那么,手机给你或你的家人带来哪些方便,你能举个例子

5、说说吗? 6、指名学生反馈。 7、过度使用危害大。 (1)教师引导:手机神通广大,方便你我他,带来方便的同时还带来什么呢?让我们 来看一件发生在身边的事。 (2)情景剧表演。 (3)教师过渡:一场家庭风波就这样发生了,这场风波因为什么引起的? (4)指名学生回答。(他想让手机帮助学习,结果因为玩手机影响了学习,还让妈妈 生气了。) 师:课前老师也对我们班同学玩手机游戏的情况进行了不记名的调查,请看: 出示课前小调查 1: 一般多长时间玩一次手机游戏 每天都玩每天都玩 2 2- -3 3 天玩一次天玩一次 一个星期玩一次一个星期玩一次 不玩不玩 人数:人数: 8 8 人人 1313 人人 101

6、0 人人 4 4 人人 教师总结:可见,我们班玩游戏的现象还是比较普遍的。 教师过渡:接下来,我再看两组数据。 出示课前小调查 2: 你在玩手机游戏时,是不是讨厌家人的打扰? 出示课前小调查 3: 你在手机离身后,是否想着游戏的情景? 教师问:从这两组数据中,你发现了什么? 教师总结:是的,可以看出,我们班有一小部分同学玩手机有点入迷了,还有部分同学 有这样的倾向。 (5)师:请看这几幅图,找一找有没有你自己的影子?不用告诉老师、同学,你在心 里悄悄地跟自己说说。 是是 有点儿有点儿 无所谓无所谓 否否 人数:人数: 8 8 人人 9 9 人人 9 9 人人 1919 人人 常常想常常想 有时

7、候会想有时候会想 不会想不会想 人数:人数: 6 6 人人 1818 人人 2121 人人 晚上晚上 11 点点 45 分了分了,小小 兰还在玩手机游戏。兰还在玩手机游戏。 小刚趴在床上玩手机,妈小刚趴在床上玩手机,妈 妈叫他吃饭, 他说等会儿, 等妈叫他吃饭, 他说等会儿, 等 会儿。会儿。 小菲一进家门, 就把书包一小菲一进家门, 就把书包一 扔,拿起妈妈放在桌上的手机,扔,拿起妈妈放在桌上的手机, 自顾自玩起了手机游戏。自顾自玩起了手机游戏。 (6)师过渡:在课前调查中,老师看到有两位同学写道 读两位同学的调查内容(一是晚上看鬼故事;二是因为玩手机,引发父母吵架) (7)教师点评:类似这

8、样迷恋手机耽误学习、生活的事例在你身边发生过或你看到过、 听到过吗? (8)指名学生回答。 (9)教师过渡:可见过度使用手机,会给我们带来烦恼,请看一组漫画。(出示“低 头族”的漫画) 师引:在公交车上师引:在公交车上 过斑马线的时候过斑马线的时候 在车站候车时在车站候车时 久而久之久而久之 (8)教师过渡:过度迷恋手机,让人与人之间的距离变得遥远,让我们的财产,健 康受到威胁,甚至失去生命。 (出示新闻)11 月 25 日晚间, 富阳区大源蒋家村村口发生车 祸,车上共三人当场遇难。 后交警调查得知,酿成此次事故的 主要原因是女司机低头发微信组织同学会。 (9)教师过渡:我相信此时,你一定有话

9、要说 三、团体工作阶段:用好手机我有招三、团体工作阶段:用好手机我有招 1、“头脑风暴”:用好手机我有招 (1)教师引导:手机是为我们服务的,我们可不能被手机绑架了。正确、合理地使用手 机非常重要,你有什么好办法帮我们使用好手机?请大家在小组里交流、讨论,并用简短的 词语加以概括,让小组长拿起笔写在老师下发的手机卡片上,一张卡片写一条。 A.各组员在小组里充分发表意见,讨论、交流自己的小妙招; B请组长把小妙招用简短的词语加以概括,写在老师下发的手机卡片上,一张卡片写一 条。 (2)各组反馈。教师巡视,根据小组表现,让学生把卡片张黑板。 A A小妙招小妙招 1 1(明确任务)(明确任务)明确手

10、机在手的任务。 每次先用一两分钟想一下你要手机干什么, 把具体任务写在纸上, 不要认为这是浪费实践, 他可以帮你省 10 个 2 分钟,甚至 100 个 2 分钟。 评价:对呀,明确自己的任务,自己能控制自己,真棒! B B 小妙招小妙招 2 2(限定时间):(限定时间):限定玩手机的时间。 根据任务估计需要多少时间,用手表或闹钟提醒自己,或在手机中安装定时提醒软件, 这样能有效控制你的玩手机时间。 评价:是呀,有了闹钟、手机的铃声提醒,能很好控制我们玩手机的时间。 C C小妙招小妙招 3 3(父母监督)(父母监督)父母帮助监督提醒。 这道妙招是为意志力薄弱的同学准备的, 当你玩手机时无法做到 “我能管住自己” 、 “我 能说到做到”的时候,这是最后一招。 评价:当我们玩手机不能自己控制的时候,可以让我们的父母来帮忙。 D D小妙招小妙招 4 4(转移注意力)(转移注意力)思维叫停”。(这个小妙招放在最后)(这个小妙招放在最后) 评价:不错,这是一个很好的办法,我们可以用丰富多彩的活动来充实自己的生活,淡 化对手机的依赖。 四、团体结束阶段:自控自勉 1、心灵自勉:丰富的课余生活,会让我们的生活更加多姿多彩。 2、教师总结:有了这些奇思妙招,相信大家以后与智能手机这个朋友能够愉快相处。

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