1、你好 智能手机 一、活动年级一、活动年级 五年级 二、活动背景（学情分析）二、活动背景（学情分析） 智能手机作为现代高科技的产物，普及率极高，成年人已经无法离开智能手机了，同时 智能手机也已被越来越多的小学生所拥有，并逐渐地走进了学校，甚至走向课堂。小学四年 级是学生意志品质形成的关键时期， 也是人格发展的重要时期， 他们接触智能手机的时间越 来越长， 也越来越迷恋， 其中一部分的学生自控能力差， 对合理使用手机的认识不够， 因此， 无法摆脱手机的诱惑，从而浪费了大量的时间，影响了正常的学习和生活，最终导致了成绩 下降，严重影响了其身心的健康成长。 三、活动目三、活动目标标 1.认知目标：通过
2、资料了解手机的发展史；通过小组讨论，知道智能手机强大的功能， 以及给我们生活带来的方便。 2.情感目标：通过生活中的资料，通过小组讨论，了解过度使用手机带来的危害。 3.体验目标：学生通过活动能学会“自律”，学会心理暗示，特别是自己能控制玩手机 游戏的一个“度”，让学生正确地利用智能手机为其学习、生活增添色彩。 四、活动准备四、活动准备 1.多媒体设备。 2.课前进行学生玩手机情况的无记名调查。 3 情景剧（手机风波）。 4.手机纸版模型。 五、活动过程五、活动过程 一、团体热身阶段：我与手机交朋友。一、团体热身阶段：我与手机交朋友。 1、教师引言：老师今天带来了一个朋友,看看是谁呀？（教师掏
3、出智能手机）。 2、游戏引言：让这个朋友陪我们玩一个“大西瓜，小西瓜 ”的游戏吧！请看游戏规则。 课件出示游戏规则：听音乐，同学们尽情舞蹈，如果音乐停，我说“大西瓜”，那么 4 个同学手拉手在一起；如果我说“小西瓜”，2 个同学手拉手在一起。 3、教师用手机放音乐（健康歌），组织学生玩游戏。 4、教师过渡：这个游戏好玩吗？感谢这位朋友给我们带来的快乐，我们请它为大家做 个自我介绍,掌声欢迎。 （课件出示手机发展的历史，配图，请一生套上手机模型，用第一人称述说。） 资料：大家好，我是智能手机。说起我们手机家族的发展史，还真得感谢手机的发明者 -美国的马丁.库帕。 教师引入课题： 听了它的介绍，
4、我们知道现在我们大多数人使用的是第- （三代手机） ， 叫-（智能手机）。 师：扶着小女孩，说谢谢这个手机朋友的介绍。 出示课题，教师引入：让我们亲切地和它打个招呼。（学生亲切地齐读课题。） 二、团体转换阶段：手机方便你我他 过度使用危害大 1、说说手机的好处 教师引导：根据课前对大家的小调查，老师知道我们班级中有 43 人拥有了手机，全 班 45 人都使用过手机。手机拥有哪些本领呢？让我们小组来交流一下，等会儿小组派一个 代表汇报发言。 2、小组交流。 3、全班反馈。 4、教师总结：手机的功能真多呀，怪不得被称为“智能手机”。 5、教师引言：那么，手机给你或你的家人带来哪些方便，你能举个例子
5、说说吗？ 6、指名学生反馈。 7、过度使用危害大。 （1）教师引导：手机神通广大，方便你我他，带来方便的同时还带来什么呢？让我们 来看一件发生在身边的事。 （2）情景剧表演。 （3）教师过渡：一场家庭风波就这样发生了，这场风波因为什么引起的？ （4）指名学生回答。（他想让手机帮助学习，结果因为玩手机影响了学习，还让妈妈 生气了。） 师：课前老师也对我们班同学玩手机游戏的情况进行了不记名的调查，请看： 出示课前小调查 1： 一般多长时间玩一次手机游戏 每天都玩每天都玩 2 2- -3 3 天玩一次天玩一次 一个星期玩一次一个星期玩一次 不玩不玩 人数：人数： 8 8 人人 1313 人人 101
6、0 人人 4 4 人人 教师总结：可见，我们班玩游戏的现象还是比较普遍的。 教师过渡：接下来，我再看两组数据。 出示课前小调查 2： 你在玩手机游戏时，是不是讨厌家人的打扰？ 出示课前小调查 3： 你在手机离身后，是否想着游戏的情景？ 教师问：从这两组数据中，你发现了什么？ 教师总结：是的，可以看出，我们班有一小部分同学玩手机有点入迷了，还有部分同学 有这样的倾向。 （5）师：请看这几幅图，找一找有没有你自己的影子？不用告诉老师、同学，你在心 里悄悄地跟自己说说。 是是 有点儿有点儿 无所谓无所谓 否否 人数：人数： 8 8 人人 9 9 人人 9 9 人人 1919 人人 常常想常常想 有时
7、候会想有时候会想 不会想不会想 人数：人数： 6 6 人人 1818 人人 2121 人人 晚上晚上 11 点点 45 分了分了，小小 兰还在玩手机游戏。兰还在玩手机游戏。 小刚趴在床上玩手机，妈小刚趴在床上玩手机，妈 妈叫他吃饭， 他说等会儿， 等妈叫他吃饭， 他说等会儿， 等 会儿。会儿。 小菲一进家门， 就把书包一小菲一进家门， 就把书包一 扔，拿起妈妈放在桌上的手机，扔，拿起妈妈放在桌上的手机， 自顾自玩起了手机游戏。自顾自玩起了手机游戏。 （6）师过渡：在课前调查中，老师看到有两位同学写道 读两位同学的调查内容（一是晚上看鬼故事；二是因为玩手机，引发父母吵架） （7）教师点评：类似这
8、样迷恋手机耽误学习、生活的事例在你身边发生过或你看到过、 听到过吗？ （8）指名学生回答。 （9）教师过渡：可见过度使用手机，会给我们带来烦恼，请看一组漫画。（出示“低 头族”的漫画） 师引：在公交车上师引：在公交车上 过斑马线的时候过斑马线的时候 在车站候车时在车站候车时 久而久之久而久之 （8）教师过渡：过度迷恋手机，让人与人之间的距离变得遥远，让我们的财产，健 康受到威胁，甚至失去生命。 （出示新闻）11 月 25 日晚间， 富阳区大源蒋家村村口发生车 祸，车上共三人当场遇难。 后交警调查得知，酿成此次事故的 主要原因是女司机低头发微信组织同学会。 （9）教师过渡：我相信此时，你一定有话
9、要说 三、团体工作阶段：用好手机我有招三、团体工作阶段：用好手机我有招 1、“头脑风暴”：用好手机我有招 （1）教师引导：手机是为我们服务的，我们可不能被手机绑架了。正确、合理地使用手 机非常重要，你有什么好办法帮我们使用好手机？请大家在小组里交流、讨论，并用简短的 词语加以概括，让小组长拿起笔写在老师下发的手机卡片上，一张卡片写一条。 A.各组员在小组里充分发表意见，讨论、交流自己的小妙招； B请组长把小妙招用简短的词语加以概括，写在老师下发的手机卡片上，一张卡片写一 条。 （2）各组反馈。教师巡视，根据小组表现，让学生把卡片张黑板。 A A小妙招小妙招 1 1（明确任务）（明确任务）明确手
10、机在手的任务。 每次先用一两分钟想一下你要手机干什么， 把具体任务写在纸上， 不要认为这是浪费实践， 他可以帮你省 10 个 2 分钟，甚至 100 个 2 分钟。 评价：对呀，明确自己的任务，自己能控制自己，真棒！ B B 小妙招小妙招 2 2（限定时间）：（限定时间）：限定玩手机的时间。 根据任务估计需要多少时间，用手表或闹钟提醒自己，或在手机中安装定时提醒软件， 这样能有效控制你的玩手机时间。 评价：是呀，有了闹钟、手机的铃声提醒，能很好控制我们玩手机的时间。 C C小妙招小妙招 3 3（父母监督）（父母监督）父母帮助监督提醒。 这道妙招是为意志力薄弱的同学准备的， 当你玩手机时无法做到 “我能管住自己” 、 “我 能说到做到”的时候，这是最后一招。 评价：当我们玩手机不能自己控制的时候，可以让我们的父母来帮忙。 D D小妙招小妙招 4 4（转移注意力）（转移注意力）思维叫停”。（这个小妙招放在最后）（这个小妙招放在最后） 评价：不错，这是一个很好的办法，我们可以用丰富多彩的活动来充实自己的生活，淡 化对手机的依赖。 四、团体结束阶段：自控自勉 1、心灵自勉：丰富的课余生活，会让我们的生活更加多姿多彩。 2、教师总结：有了这些奇思妙招，相信大家以后与智能手机这个朋友能够愉快相处。
