沪科教版五上综合实践-玩纸-活动一 大家一起踢纸球-教案、教学设计-公开课-(配套课件编号：10686).doc

1、 做做 纸纸 球球 一、一、 教材分析教材分析 本节课是五年级综合实践活动课资源包中创新开发出的一个新的 活动课题做纸球，这节课是在学生对纸有了充分认识基础上 开展的。重在让每一个学生都亲自动手制作纸球。最大限度的发挥他 们的自主性，培养他们的动手能力和小组合作的意识。 二、学情分析二、学情分析 本节课教授的是五年级的学生，我们知道五年级学生有思想、动 手能力相对较强，通过前面学习，他们对基本的动手制作的方法已经 初步掌握。在综合实践课程标准中对于小学高年级学生在实验操作和 动手能力方面已经给出了明确的目标：要求高年级的学生在动手操作 中要掌握制作的方法，并学会总结方法。 三、教学目标：三、教

2、学目标： 1.知识目标：通过对纸球的设计制作，提高创作模型的技能、技 巧。 2.能力目标：在设计、制作纸球的过程中，发展独立思考、善于 发现、创造性解决问题的能力。 3.情感目标：培养学生互助合作意识、审美意识和环保意识。 四、教学重、难点：四、教学重、难点： 重点：了解纸球的制作方法，掌握手工的制作基本步骤。 难点：能够通过小组合作制作纸球。 五、教学过程：教学过程： （一）谈话导入（一）谈话导入 师： 同学们，你们玩过球吗？都玩过哪些球？能说说你在摸球和 玩球的时有什么感受吗？ 师：看来，同学们都有喜欢玩的球。其实，老师也特别喜欢玩球， 而且我喜欢玩排球，篮球，愿意踢足球，擅长打羽毛球和乒

3、乓球。除 了这些我们经常见到的球之外， 还有一种球， 它的名字叫纸球 （板纸球 （板 书）书）顾名思义，它就是用纸做成的球。 师：同学们你们想不想亲自动手制作一个纸球呢？这节课就请同 学们与我一起走进纸的乐园，用灵巧的双手制作一个纸球，共同体验 纸球带给我们的乐趣。（板书）（板书） （二）制作纸球（二）制作纸球 1.1.总结制作的基本步骤总结制作的基本步骤 师：同学们，根据以往的经验，当我们要做一件手工作品时首先 需要对作品进行什么？ 生 1：观察。 师：说对了，（板书：观察板书：观察）要用眼睛仔细地看这个作品，我们 要观察什么？ 生 1： 观察作品的结构 （板书： 构造板书： 构造） 。 师

4、：对了，看这个作品是由哪几部分构成的。 师：还要观察什么？ 生 2：观察它的材料。（板书：材料板书：材料） 师：是的，这个作品是由什么材料制作而成的。 师：知道了作品的结构和所需的材料。下一步我们就要动脑 分析。 生 3：分析。（板书：分析）（板书：分析） 师：我们分析什么？ 生 3：分析制作需要哪些工具、如何完成？（板书：所需工具、如板书：所需工具、如 何完成何完成） 师：真棒！知道了结构材料所需工具及如何完成，接下来我 们就可以？ 生 4：接下来就可以制作了。 师：看来，尝试完成一件作品之前，我们要做到（板书内容） 结构结构 所需工具所需工具 观察观察 分析分析 制作制作 材料材料 如何完

5、成如何完成 用眼观察 用脑分析 动手制作！ 2.2.分析材料，初探做法分析材料，初探做法 （1 1）观察第一步：）观察第一步： 师：同学们看老师手里拿的就是一个纸球，你观察一下，你都发 现了什么？ 生 1：只是一个圆球。 生 2：需要纸 师：是呀！需要这么多的纸，如果用白白的纸太浪费，所以 我们可以用什么纸来代替？生 3：报纸。 师：老师要加上一个词废旧的报纸。 生 4：胶带。 师：是窄窄的吗？ 生 4：需要宽的胶带。为什么？ 生 4：这样粘得面积大，粘得牢。 师：观察完了，现在我们进行动脑分析。想：制作一个纸球我们 还需要哪些工具呢？ （2 2）分析第二步：）分析第二步： 生 1：剪刀。 师

6、：是的，在使用胶带的时候我们需要剪刀（板书）来帮忙。不 要用嘴，手去撕，不但撕不开，还不讲卫生。但是在使用剪刀时，我 们一定要注意什么？ 生：剪刀的刀尖不要碰到自己和别人，递剪刀时要将刀尖背对别 人。 师：好了同学们，通过观察你来猜想一下，这个纸球是怎样制作 出来的呢？ 生 1:我觉得老师是用报纸团成球状。 师：有点意思，怎么用报纸团成球状呢？ 生 2：一层一层的团出来。先做一层，再包一层。 师：很像，应该差不多了。你再说说。 （3 3）实施第三步）实施第三步 师小结:刚才我们分析了纸球的大致做法，相信同学们一定有了自 己的想法，刚才说的这些其实都是“纸上谈兵” ，要想知道我们的想法 是否正确

7、，必须要亲自动手制作来进行验证，你们想不想动手制作一 个纸球呢？ 生：想！ 师：在制作过程中我有两个要求：1.在制作的过程中遇到了什么 困难或问题一定要记住，一会儿我们要一起交流。2.要注意正确使用 剪刀，注意安全。还要注意：音乐一停，同学们要马上坐好！清楚了 吗？好，开始！ （学生动手制作，教师巡视指导） （4 4）反馈问题）反馈问题 师：请同学们坐好，现在无论你的纸球做到什么程度都请你坐好。 请同学把你做的纸球高高举过头顶。 （生将纸球举起，互相观察） 师：大家都笑了，看来我们遇到问题了，说说吧，制作中你遇到 了什么困难或者问题？ 问题一：不圆问题一：不圆 师：这个问题还有哪个同学遇到了？

8、（生举手反馈） 师：那么，聪明的你们有没有什么好办法能够克服这个问题呢？ 生 1：不圆的地方用胶带粘上。 师：粘回去勒住，是吗？还有什么办法呢？ 生 2:用劲按回去。 师：用手用力往回压。还有吗？ 生 3：一边转动球一边粘胶带。 师：用胶带缠的时候适当的转动。其实如果球不够圆，可以在下 一层包起来的时候进行调整，可以包得圆一点。这些办法都可以。你 们还遇到什么问题了？ 问题二：球太大问题二：球太大 生：球太大（板书）球太大（板书） ，纸包不住了。 师:这个问题你们遇到了吗? （生举手反馈）纸容易散开这个问题 怎么解决？ 生 1：按住用胶带包上。 师：还有好办法吗？ 师：其实，这个问题一会我们通

9、过小组合作完成就能迎刃而解。 问题三：翘角（板书问题三：翘角（板书） 师：我们来看看这个球。 （师举起了一个学生的纸球）你们发现了 什么？ 生 1：出来了一个角。 生 2：有的报纸翘起来了。翘角（板书）翘角（板书） 生 3：我们可以把多出来的报纸剪掉。 师：她的办法是剪掉。还有什么办法？ 生 4：用胶带缠一下，把报纸缠回去。 师： 今天我们做的是纸球， 纸的特点就是容易破碎。 想要做得结实， 我们可以要用胶带来帮助我们解决这个问题。还有问题吗？ 问题四：软问题四：软 师：看看这个球？（师又举起了一个同学的纸球）感觉很大，但是 生：像包子，不圆。 师：他这么说请你不要介意，好吗？请你自己摸摸看，

10、感觉怎样？ 生：摸起来有点软（板书） ，（板书） ，一摁就回去了。 师：再看看这个球，比它小，这回你来摸摸。 生：这个摸着有点硬。感觉还有点弹性。 师：说对了。自己发现了问题。大球软，没有弹性；小球硬，有弹 性，这是为什么呢？ 生 1：因为胶带多，所以有弹性。 师：是一方面，还有什么原因？ 生 2：我的球做得比较松。 师： 你看问题很准， 是因为这个纸球还不够紧。 这个问题怎么解决？ 生：再使劲勒住。 师：那团的时候呢？ 生：也要使劲团，多团几下。 问题五：看来制作这个纸球，还真离不开胶带，胶带在使用的时问题五：看来制作这个纸球，还真离不开胶带，胶带在使用的时 候有什么好的方法吗？候有什么好的

11、方法吗？ 生：可以提前剪一些胶带粘在桌角备用。 师：注意，这个胶带其实只要粘对地方，不必粘那么多，要恰到好 处就行了。 （5 5）总结方法）总结方法 师：刚才同学们列举了做纸球时遇到的问题和困难，同学们也集 思广益的想出了一些办法，看来同学们都很用心，也很努力。在同学 们制作的时候，我发现有一个同学制作的纸球很圆，同学们想不想来 认识这位同学呀？请同学们鼓起掌来请出这位同学。 生：鼓掌 师：现在老师就做一个现场的小采访。 “同学你好！ ” “请问你是怎 样制作出这么圆的纸球的呢？” 生：我觉得纸球的最重要的是球心要圆，要实球心要圆，要实。 （板书）（板书） 师：能看看你是怎么做的吗？（生动手操

12、作） 师：看到了吗？ 生：要做一层就粘一层胶带，这样会比较结实。 （板书：层层粘牢）（板书：层层粘牢） 师：比较小的时候还好操作，大的时候怎么办呢？ 生：这。 。 。 。 。 。 师：同学们这就需要我们通过小组合作来共同完成了，对吗？ 师：哪位同学还有问题想问？ 师：老师问最后一个问题？你叫什么名字？ 师：谢谢这位 同学把宝贵的经验介绍给我们，用掌声再一次 感谢他。 师：看来，我们在制作的时候要一边制作，一边思考，一边总结。 3.3.改进方法，组内合作改进方法，组内合作 师： 同学们刚才我们通过初步尝试总结了制作的方法， 你们想不想 继续制作纸球呢？这一次请同学们以小组为单位合作制作纸球。注意

13、： 可以从小组内选一个做得最好的纸球当球心接着做，也可以选一个做 得圆的人重新团。既然是小组合作，我们就要明确合作的要求，现在 请同学们大声齐读“合作要求” （出示）“合作要求” （出示） 合作要求：统一意见合作要求：统一意见 分工明确分工明确 团结协作团结协作 师：现在就请组内快速“统一意见”是接着做，还是重新做？（询 问生举手） 师： “分工明确”我们这次小组合作都有哪些要做的呢？生答（有 团纸的；有剪胶带；有把纸的） 师：请小组快速分工。 师：除了要统一意见，分工明确，我们还要做到“团结协作” “戒 骄戒躁” 。好了，现在就开始小组合作完成纸球吧！ （小组内合作制作， 教师巡视） 师：现

14、在请同学们把组内合作完成的纸球举起来吧！ 师：看来真应了那句话“失败乃成功之母” 。这一次的小组合作同 学们的纸球做得就都很圆。因为同学们都注意了，要：齐读球心球心 要圆，要实要圆，要实。层层粘牢层层粘牢 4.4.集思广义，装扮纸球集思广义，装扮纸球 师：同学们看，我们制作的纸球是那么的朴实，那么的无华，你们 想不想把纸球装扮一新哪！你想怎样打扮你的纸球呢？生说。 师：同学们的有这么多的想法，真想现在就看到，那你们带来彩色 的包装纸了吗？ 师： 对了， 老师带来一些废旧的材料， 我们一起看看都有什么？ （出（出 示）示） 师：有彩色的报纸，纱布的包装纸，废旧的布料，购物袋，彩色宣 传纸和毛线。

15、你们想用吗？不过，来的匆忙，忘了哪个放在哪个袋里， 所以，一会老师每个小组发一份，请同学们小组内集思广义，合作包 装纸球，记住要根据材料有创意的进行装扮，小组合作要做到（出示） （指名读）清楚了吗？在装扮之前请同学们再一次读一读小组合作的 要求。比一比，哪个小组的纸球装扮得最有创意，最漂亮，并给自己 的纸球取一个好听的名字！ （小组内合作制作，教师巡视） 师：现在请同学们再次举起装扮好的纸球，说说纸球的名称，小组 的分工，和设计的意图。 （三）拓展延伸（三）拓展延伸 师： 同学们， 你们发现了吗？老师刚才发给大家的都是一些废旧的 材料，尽管它们的废旧的，在别人看来已经无用的，但是经过同学们 的

16、巧手，赋予了它们新的生命，让它们焕发了新的光彩。其实，只要 我们留心观察，注意积累，就会发现我们身边有许多可以再利用的旧 物。同学们看！ （出示）这些都是用废旧报纸制作的生活家居品，有实 用的小茶几，精美的小椅子，小巧的篮子和美观大方的鞋，其实生活 中有很多物品能进行“旧物改造” 。只要我们做一个有心人，就会使我 们的生活少一些“垃圾” ，多一些创意和色彩。 师： 同学们看！一张张废旧的报纸在同学们的手中变成了充满创意 的纸球，大家现在最想做什么？ 生：玩。 师：这个提议好，下节课我们就“玩纸球” ，比一比哪个小组的比 赛规则制定的有创意，谁的纸球经过加工最防水，防震，防磨，最结 实。 师：这

17、节课上到这里，下课！ 六、板书设计 做做 纸纸 球球 结构结构 所需工具所需工具 观察观察 分析分析 制作制作 材料材料 如何完成如何完成 七、教学反思 尊敬的各位专家，同仁： 大家上午好！首先感谢市教育学院小教部为东安区综合实践活动 教师搭建的这次展示和汇报的学习平台。下面我就执教的做纸球 一课做谈一下自己的设计意图。 做纸球一课是小学综合实践活动课五年级资源包中创新开发 的一个新的活动主题，这节课是在学生对纸有了充分认识的基础上， 对简单的手工制作的过程已经基本掌握的情况下进行的。我想：有的 老师看到这个课题，再见到比老师都高的学生时，一定会想这节 课的内容设计太过简单了吧。其实，这种想法

18、在设计这节课的时候， 我也曾思考过。于是，我便进行了一次实验，让我们学校五年级一个 班的学生在无人指导的情况下根据看到的纸球进行制作，我发现，班 级 40 人中，只有 8 个孩子团出类似纸球的作品，而其它的学生不是方 法不对，就是手法生硬，或是无从下手。由此可见，现在五年级的学 生了，尽管他们的个子很高，智商很强，但是他们的动手能力太弱了。 所以我觉得这节课虽然看似简单，但我要教给孩子的是手工制作 的方法，这里包括制作前的观察分析准备，制作中的动手尝试制 作和总结再加工，以达到日后能够“以小见大” “举一反三”的进行更 多，更复杂的手工制作和创意设计。 我想， 综合实践是培养学生对知识综合运用的一门实践性的课程， 而这小小的纸球制作其实也蕴涵了许多的生活常识和技巧，在课堂的 最后我让孩子们观看了许多利用废旧报纸制作的生活用品，就是想传 递给学生们一个信念发挥自己的聪明才智，巧用，善用身边的废 旧物品，让它们变废为宝。