沪科教版五上综合实践-玩纸-活动一 大家一起踢纸球-教案、教学设计-公开课-(配套课件编号:10686).doc

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资源描述

1、 做做 纸纸 球球 一、一、 教材分析教材分析 本节课是五年级综合实践活动课资源包中创新开发出的一个新的 活动课题做纸球,这节课是在学生对纸有了充分认识基础上 开展的。重在让每一个学生都亲自动手制作纸球。最大限度的发挥他 们的自主性,培养他们的动手能力和小组合作的意识。 二、学情分析二、学情分析 本节课教授的是五年级的学生,我们知道五年级学生有思想、动 手能力相对较强,通过前面学习,他们对基本的动手制作的方法已经 初步掌握。在综合实践课程标准中对于小学高年级学生在实验操作和 动手能力方面已经给出了明确的目标:要求高年级的学生在动手操作 中要掌握制作的方法,并学会总结方法。 三、教学目标:三、教

2、学目标: 1.知识目标:通过对纸球的设计制作,提高创作模型的技能、技 巧。 2.能力目标:在设计、制作纸球的过程中,发展独立思考、善于 发现、创造性解决问题的能力。 3.情感目标:培养学生互助合作意识、审美意识和环保意识。 四、教学重、难点:四、教学重、难点: 重点:了解纸球的制作方法,掌握手工的制作基本步骤。 难点:能够通过小组合作制作纸球。 五、教学过程:教学过程: (一)谈话导入(一)谈话导入 师: 同学们,你们玩过球吗?都玩过哪些球?能说说你在摸球和 玩球的时有什么感受吗? 师:看来,同学们都有喜欢玩的球。其实,老师也特别喜欢玩球, 而且我喜欢玩排球,篮球,愿意踢足球,擅长打羽毛球和乒

3、乓球。除 了这些我们经常见到的球之外, 还有一种球, 它的名字叫纸球 (板纸球 (板 书)书)顾名思义,它就是用纸做成的球。 师:同学们你们想不想亲自动手制作一个纸球呢?这节课就请同 学们与我一起走进纸的乐园,用灵巧的双手制作一个纸球,共同体验 纸球带给我们的乐趣。(板书)(板书) (二)制作纸球(二)制作纸球 1.1.总结制作的基本步骤总结制作的基本步骤 师:同学们,根据以往的经验,当我们要做一件手工作品时首先 需要对作品进行什么? 生 1:观察。 师:说对了,(板书:观察板书:观察)要用眼睛仔细地看这个作品,我们 要观察什么? 生 1: 观察作品的结构 (板书: 构造板书: 构造) 。 师

4、:对了,看这个作品是由哪几部分构成的。 师:还要观察什么? 生 2:观察它的材料。(板书:材料板书:材料) 师:是的,这个作品是由什么材料制作而成的。 师:知道了作品的结构和所需的材料。下一步我们就要动脑 分析。 生 3:分析。(板书:分析)(板书:分析) 师:我们分析什么? 生 3:分析制作需要哪些工具、如何完成?(板书:所需工具、如板书:所需工具、如 何完成何完成) 师:真棒!知道了结构材料所需工具及如何完成,接下来我 们就可以? 生 4:接下来就可以制作了。 师:看来,尝试完成一件作品之前,我们要做到(板书内容) 结构结构 所需工具所需工具 观察观察 分析分析 制作制作 材料材料 如何完

5、成如何完成 用眼观察 用脑分析 动手制作! 2.2.分析材料,初探做法分析材料,初探做法 (1 1)观察第一步:)观察第一步: 师:同学们看老师手里拿的就是一个纸球,你观察一下,你都发 现了什么? 生 1:只是一个圆球。 生 2:需要纸 师:是呀!需要这么多的纸,如果用白白的纸太浪费,所以 我们可以用什么纸来代替?生 3:报纸。 师:老师要加上一个词废旧的报纸。 生 4:胶带。 师:是窄窄的吗? 生 4:需要宽的胶带。为什么? 生 4:这样粘得面积大,粘得牢。 师:观察完了,现在我们进行动脑分析。想:制作一个纸球我们 还需要哪些工具呢? (2 2)分析第二步:)分析第二步: 生 1:剪刀。 师

6、:是的,在使用胶带的时候我们需要剪刀(板书)来帮忙。不 要用嘴,手去撕,不但撕不开,还不讲卫生。但是在使用剪刀时,我 们一定要注意什么? 生:剪刀的刀尖不要碰到自己和别人,递剪刀时要将刀尖背对别 人。 师:好了同学们,通过观察你来猜想一下,这个纸球是怎样制作 出来的呢? 生 1:我觉得老师是用报纸团成球状。 师:有点意思,怎么用报纸团成球状呢? 生 2:一层一层的团出来。先做一层,再包一层。 师:很像,应该差不多了。你再说说。 (3 3)实施第三步)实施第三步 师小结:刚才我们分析了纸球的大致做法,相信同学们一定有了自 己的想法,刚才说的这些其实都是“纸上谈兵” ,要想知道我们的想法 是否正确

7、,必须要亲自动手制作来进行验证,你们想不想动手制作一 个纸球呢? 生:想! 师:在制作过程中我有两个要求:1.在制作的过程中遇到了什么 困难或问题一定要记住,一会儿我们要一起交流。2.要注意正确使用 剪刀,注意安全。还要注意:音乐一停,同学们要马上坐好!清楚了 吗?好,开始! (学生动手制作,教师巡视指导) (4 4)反馈问题)反馈问题 师:请同学们坐好,现在无论你的纸球做到什么程度都请你坐好。 请同学把你做的纸球高高举过头顶。 (生将纸球举起,互相观察) 师:大家都笑了,看来我们遇到问题了,说说吧,制作中你遇到 了什么困难或者问题? 问题一:不圆问题一:不圆 师:这个问题还有哪个同学遇到了?

8、(生举手反馈) 师:那么,聪明的你们有没有什么好办法能够克服这个问题呢? 生 1:不圆的地方用胶带粘上。 师:粘回去勒住,是吗?还有什么办法呢? 生 2:用劲按回去。 师:用手用力往回压。还有吗? 生 3:一边转动球一边粘胶带。 师:用胶带缠的时候适当的转动。其实如果球不够圆,可以在下 一层包起来的时候进行调整,可以包得圆一点。这些办法都可以。你 们还遇到什么问题了? 问题二:球太大问题二:球太大 生:球太大(板书)球太大(板书) ,纸包不住了。 师:这个问题你们遇到了吗? (生举手反馈)纸容易散开这个问题 怎么解决? 生 1:按住用胶带包上。 师:还有好办法吗? 师:其实,这个问题一会我们通

9、过小组合作完成就能迎刃而解。 问题三:翘角(板书问题三:翘角(板书) 师:我们来看看这个球。 (师举起了一个学生的纸球)你们发现了 什么? 生 1:出来了一个角。 生 2:有的报纸翘起来了。翘角(板书)翘角(板书) 生 3:我们可以把多出来的报纸剪掉。 师:她的办法是剪掉。还有什么办法? 生 4:用胶带缠一下,把报纸缠回去。 师: 今天我们做的是纸球, 纸的特点就是容易破碎。 想要做得结实, 我们可以要用胶带来帮助我们解决这个问题。还有问题吗? 问题四:软问题四:软 师:看看这个球?(师又举起了一个同学的纸球)感觉很大,但是 生:像包子,不圆。 师:他这么说请你不要介意,好吗?请你自己摸摸看,

10、感觉怎样? 生:摸起来有点软(板书) ,(板书) ,一摁就回去了。 师:再看看这个球,比它小,这回你来摸摸。 生:这个摸着有点硬。感觉还有点弹性。 师:说对了。自己发现了问题。大球软,没有弹性;小球硬,有弹 性,这是为什么呢? 生 1:因为胶带多,所以有弹性。 师:是一方面,还有什么原因? 生 2:我的球做得比较松。 师: 你看问题很准, 是因为这个纸球还不够紧。 这个问题怎么解决? 生:再使劲勒住。 师:那团的时候呢? 生:也要使劲团,多团几下。 问题五:看来制作这个纸球,还真离不开胶带,胶带在使用的时问题五:看来制作这个纸球,还真离不开胶带,胶带在使用的时 候有什么好的方法吗?候有什么好的

11、方法吗? 生:可以提前剪一些胶带粘在桌角备用。 师:注意,这个胶带其实只要粘对地方,不必粘那么多,要恰到好 处就行了。 (5 5)总结方法)总结方法 师:刚才同学们列举了做纸球时遇到的问题和困难,同学们也集 思广益的想出了一些办法,看来同学们都很用心,也很努力。在同学 们制作的时候,我发现有一个同学制作的纸球很圆,同学们想不想来 认识这位同学呀?请同学们鼓起掌来请出这位同学。 生:鼓掌 师:现在老师就做一个现场的小采访。 “同学你好! ” “请问你是怎 样制作出这么圆的纸球的呢?” 生:我觉得纸球的最重要的是球心要圆,要实球心要圆,要实。 (板书)(板书) 师:能看看你是怎么做的吗?(生动手操

12、作) 师:看到了吗? 生:要做一层就粘一层胶带,这样会比较结实。 (板书:层层粘牢)(板书:层层粘牢) 师:比较小的时候还好操作,大的时候怎么办呢? 生:这。 。 。 。 。 。 师:同学们这就需要我们通过小组合作来共同完成了,对吗? 师:哪位同学还有问题想问? 师:老师问最后一个问题?你叫什么名字? 师:谢谢这位 同学把宝贵的经验介绍给我们,用掌声再一次 感谢他。 师:看来,我们在制作的时候要一边制作,一边思考,一边总结。 3.3.改进方法,组内合作改进方法,组内合作 师: 同学们刚才我们通过初步尝试总结了制作的方法, 你们想不想 继续制作纸球呢?这一次请同学们以小组为单位合作制作纸球。注意

13、: 可以从小组内选一个做得最好的纸球当球心接着做,也可以选一个做 得圆的人重新团。既然是小组合作,我们就要明确合作的要求,现在 请同学们大声齐读“合作要求” (出示)“合作要求” (出示) 合作要求:统一意见合作要求:统一意见 分工明确分工明确 团结协作团结协作 师:现在就请组内快速“统一意见”是接着做,还是重新做?(询 问生举手) 师: “分工明确”我们这次小组合作都有哪些要做的呢?生答(有 团纸的;有剪胶带;有把纸的) 师:请小组快速分工。 师:除了要统一意见,分工明确,我们还要做到“团结协作” “戒 骄戒躁” 。好了,现在就开始小组合作完成纸球吧! (小组内合作制作, 教师巡视) 师:现

14、在请同学们把组内合作完成的纸球举起来吧! 师:看来真应了那句话“失败乃成功之母” 。这一次的小组合作同 学们的纸球做得就都很圆。因为同学们都注意了,要:齐读球心球心 要圆,要实要圆,要实。层层粘牢层层粘牢 4.4.集思广义,装扮纸球集思广义,装扮纸球 师:同学们看,我们制作的纸球是那么的朴实,那么的无华,你们 想不想把纸球装扮一新哪!你想怎样打扮你的纸球呢?生说。 师:同学们的有这么多的想法,真想现在就看到,那你们带来彩色 的包装纸了吗? 师: 对了, 老师带来一些废旧的材料, 我们一起看看都有什么? (出(出 示)示) 师:有彩色的报纸,纱布的包装纸,废旧的布料,购物袋,彩色宣 传纸和毛线。

15、你们想用吗?不过,来的匆忙,忘了哪个放在哪个袋里, 所以,一会老师每个小组发一份,请同学们小组内集思广义,合作包 装纸球,记住要根据材料有创意的进行装扮,小组合作要做到(出示) (指名读)清楚了吗?在装扮之前请同学们再一次读一读小组合作的 要求。比一比,哪个小组的纸球装扮得最有创意,最漂亮,并给自己 的纸球取一个好听的名字! (小组内合作制作,教师巡视) 师:现在请同学们再次举起装扮好的纸球,说说纸球的名称,小组 的分工,和设计的意图。 (三)拓展延伸(三)拓展延伸 师: 同学们, 你们发现了吗?老师刚才发给大家的都是一些废旧的 材料,尽管它们的废旧的,在别人看来已经无用的,但是经过同学们 的

16、巧手,赋予了它们新的生命,让它们焕发了新的光彩。其实,只要 我们留心观察,注意积累,就会发现我们身边有许多可以再利用的旧 物。同学们看! (出示)这些都是用废旧报纸制作的生活家居品,有实 用的小茶几,精美的小椅子,小巧的篮子和美观大方的鞋,其实生活 中有很多物品能进行“旧物改造” 。只要我们做一个有心人,就会使我 们的生活少一些“垃圾” ,多一些创意和色彩。 师: 同学们看!一张张废旧的报纸在同学们的手中变成了充满创意 的纸球,大家现在最想做什么? 生:玩。 师:这个提议好,下节课我们就“玩纸球” ,比一比哪个小组的比 赛规则制定的有创意,谁的纸球经过加工最防水,防震,防磨,最结 实。 师:这

17、节课上到这里,下课! 六、板书设计 做做 纸纸 球球 结构结构 所需工具所需工具 观察观察 分析分析 制作制作 材料材料 如何完成如何完成 七、教学反思 尊敬的各位专家,同仁: 大家上午好!首先感谢市教育学院小教部为东安区综合实践活动 教师搭建的这次展示和汇报的学习平台。下面我就执教的做纸球 一课做谈一下自己的设计意图。 做纸球一课是小学综合实践活动课五年级资源包中创新开发 的一个新的活动主题,这节课是在学生对纸有了充分认识的基础上, 对简单的手工制作的过程已经基本掌握的情况下进行的。我想:有的 老师看到这个课题,再见到比老师都高的学生时,一定会想这节 课的内容设计太过简单了吧。其实,这种想法

18、在设计这节课的时候, 我也曾思考过。于是,我便进行了一次实验,让我们学校五年级一个 班的学生在无人指导的情况下根据看到的纸球进行制作,我发现,班 级 40 人中,只有 8 个孩子团出类似纸球的作品,而其它的学生不是方 法不对,就是手法生硬,或是无从下手。由此可见,现在五年级的学 生了,尽管他们的个子很高,智商很强,但是他们的动手能力太弱了。 所以我觉得这节课虽然看似简单,但我要教给孩子的是手工制作 的方法,这里包括制作前的观察分析准备,制作中的动手尝试制 作和总结再加工,以达到日后能够“以小见大” “举一反三”的进行更 多,更复杂的手工制作和创意设计。 我想, 综合实践是培养学生对知识综合运用的一门实践性的课程, 而这小小的纸球制作其实也蕴涵了许多的生活常识和技巧,在课堂的 最后我让孩子们观看了许多利用废旧报纸制作的生活用品,就是想传 递给学生们一个信念发挥自己的聪明才智,巧用,善用身边的废 旧物品,让它们变废为宝。

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