1、一卡在手 走遍天下教学设计 教学目标： 1、能够掌握“卡”的有关知识，通过亲自体验卡的使用，了解常用 卡的用途和好处，探讨卡在使用过程中存在的问题。 2、通过学生动脑思考，动手设计理想的卡，培养学生的创新意识， 激发学生对科学探究的兴趣。 3、通过课内外活动，培养学生搜集信息、整理信息和交流信息的能 力。培养学生团结协作的精神，能够客观、公正地进行课堂评价。 教学准备： 教师：多媒体课件 学生：以小组为单位，根据小课题的不同，多渠道地搜集资料。 教学过程： 一、 谈话导入： 同学们， 我们之前已经见过面了， 而且我们共同进行了 一卡在手 走 遍天下 的研究性学习， 现在咱们一起看看生活中各种各
2、样的卡。 （展 示形形色色的卡） ，并板书主题一卡在手 走遍天下 。 根据大家的选题情况，我们分成了 4 个小课题组。课下，都进行了精 心的准备，在今天这个展示和交流活动成果的课堂上，相信大家不仅 能展示好自己组的成果，还能从其他组的交流中得到更多的收获。下 面，就来展示我们的风采吧！ 首先，请各小组的成员介绍自己的小队和研究主题，并亮出口号吧！ 各小组自主介绍： 要求：集体起立，组长介绍小队，集体喊出口号。 我们的小队队名： 我们的研究主题： 我们小队的口号： 二、提出要求： 下面就请各小组依次到前面来汇报， 看看哪个小组的汇报最精彩！（注 意气氛的调动） 三、小组汇报： 第一小组： 师导语
3、：我们要研究卡，首先要知道什么是卡，卡是怎么来的，就请 第一小组来给我们介绍！ 学生汇报：卡的起源和发展（幻灯片 长卷） 师评价：同学们，我们综合实践这门课不仅要求我们会搜集资料，更 要会整理资料。这一小组同学整理资料的能力就很强，用非常简短的 语言就让我们了解了卡的专业知识，谢谢他们带来的精彩汇报，谢谢 他们！ 第二小组： 师导语：经历了漫长的发展，卡肯定有它自己的用处。有请第二小组 的卡宝贝们上台！ 学生汇报：卡的用处 师评价： 这一小组同学不仅搜集了资料， 而且动手制作了精美的图片， 从中看到了你们的心灵手巧和别出心裁。 综合实践体现的不就是同学 们的综合能力吗？掌声送给他们！ 第三小组
4、： 师导语：知道了卡的起源、发展和用处是第一步，学以致用，最关键 的是我们应该如何来使用卡呢？第三小组的同学利用课余时间就亲 自去体验了一次！欢迎他们为我们介绍！ 学生汇报：卡的使用 师评语： 综合实践以活动为主要形式， 强调我们亲自去实践， 去体验， 这个小组给我们非常生动地展示了他们活动的过程， 让我们为他们的 风采而共同喝彩！ 第四小组： 师导语：各种各样的卡给我们的生活带来了方便，任何一种高科技在 产生和使用的过程中都会有一些弊端和不足。 作为新生代的卡也不例 外，看，第四组的同学们就遇到了麻烦！ 学生汇报：卡存在的问题（情景剧表演） 春晚你摊上大事了 ，没有卡不能进门。 生请现场老师
5、补充。 师总结：这一组同学给我们展示了他们的资料，将卡存在的问题表演 给了我们看，从内容上看，是其他三个组的补充，还利用了现场的资 源，这样的采访也是获取资料的一种途径，值得肯定和表扬。 四、小小设计师： 师：同学们，我们每个小组都展示了自己的风采，你们真是一群善于 观察，勤于思考的孩子，我们了解了这么多知识，你想运用所掌握的 知识，根据卡的特点和发展现状，避免卡存在的问题，来设计一张自 己的卡吗？请同学们先在小组内进行讨论，然后上台汇报。 出示设计要求，学生汇报，师生评议 五、收获总结： 1、同学们，你能用一两句话说说自己的收获吗？生答 2、学生评议： 出示评价要求，学生进行评价。 3、师总结谈话： 在我们这次探究性交流即将划上圆满句号的时候， 我想送给同学们一 句话： 在我们的综合实践活动中， 过程永远比结果更重要！ 在过程中， 我们参与了， 体验了， 从而提高了， 成长了。 所以， 这节课不是结束， 而是开始。让我们继续去探究，让我们在今后的实践活动中历练我们 的能力，展现我们的才华！
