1、一卡在手 走遍天下教学设计 教学目标: 1、能够掌握“卡”的有关知识,通过亲自体验卡的使用,了解常用 卡的用途和好处,探讨卡在使用过程中存在的问题。 2、通过学生动脑思考,动手设计理想的卡,培养学生的创新意识, 激发学生对科学探究的兴趣。 3、通过课内外活动,培养学生搜集信息、整理信息和交流信息的能 力。培养学生团结协作的精神,能够客观、公正地进行课堂评价。 教学准备: 教师:多媒体课件 学生:以小组为单位,根据小课题的不同,多渠道地搜集资料。 教学过程: 一、 谈话导入: 同学们, 我们之前已经见过面了, 而且我们共同进行了 一卡在手 走 遍天下 的研究性学习, 现在咱们一起看看生活中各种各
2、样的卡。 (展 示形形色色的卡) ,并板书主题一卡在手 走遍天下 。 根据大家的选题情况,我们分成了 4 个小课题组。课下,都进行了精 心的准备,在今天这个展示和交流活动成果的课堂上,相信大家不仅 能展示好自己组的成果,还能从其他组的交流中得到更多的收获。下 面,就来展示我们的风采吧! 首先,请各小组的成员介绍自己的小队和研究主题,并亮出口号吧! 各小组自主介绍: 要求:集体起立,组长介绍小队,集体喊出口号。 我们的小队队名: 我们的研究主题: 我们小队的口号: 二、提出要求: 下面就请各小组依次到前面来汇报, 看看哪个小组的汇报最精彩!(注 意气氛的调动) 三、小组汇报: 第一小组: 师导语
3、:我们要研究卡,首先要知道什么是卡,卡是怎么来的,就请 第一小组来给我们介绍! 学生汇报:卡的起源和发展(幻灯片 长卷) 师评价:同学们,我们综合实践这门课不仅要求我们会搜集资料,更 要会整理资料。这一小组同学整理资料的能力就很强,用非常简短的 语言就让我们了解了卡的专业知识,谢谢他们带来的精彩汇报,谢谢 他们! 第二小组: 师导语:经历了漫长的发展,卡肯定有它自己的用处。有请第二小组 的卡宝贝们上台! 学生汇报:卡的用处 师评价: 这一小组同学不仅搜集了资料, 而且动手制作了精美的图片, 从中看到了你们的心灵手巧和别出心裁。 综合实践体现的不就是同学 们的综合能力吗?掌声送给他们! 第三小组
4、: 师导语:知道了卡的起源、发展和用处是第一步,学以致用,最关键 的是我们应该如何来使用卡呢?第三小组的同学利用课余时间就亲 自去体验了一次!欢迎他们为我们介绍! 学生汇报:卡的使用 师评语: 综合实践以活动为主要形式, 强调我们亲自去实践, 去体验, 这个小组给我们非常生动地展示了他们活动的过程, 让我们为他们的 风采而共同喝彩! 第四小组: 师导语:各种各样的卡给我们的生活带来了方便,任何一种高科技在 产生和使用的过程中都会有一些弊端和不足。 作为新生代的卡也不例 外,看,第四组的同学们就遇到了麻烦! 学生汇报:卡存在的问题(情景剧表演) 春晚你摊上大事了 ,没有卡不能进门。 生请现场老师
5、补充。 师总结:这一组同学给我们展示了他们的资料,将卡存在的问题表演 给了我们看,从内容上看,是其他三个组的补充,还利用了现场的资 源,这样的采访也是获取资料的一种途径,值得肯定和表扬。 四、小小设计师: 师:同学们,我们每个小组都展示了自己的风采,你们真是一群善于 观察,勤于思考的孩子,我们了解了这么多知识,你想运用所掌握的 知识,根据卡的特点和发展现状,避免卡存在的问题,来设计一张自 己的卡吗?请同学们先在小组内进行讨论,然后上台汇报。 出示设计要求,学生汇报,师生评议 五、收获总结: 1、同学们,你能用一两句话说说自己的收获吗?生答 2、学生评议: 出示评价要求,学生进行评价。 3、师总结谈话: 在我们这次探究性交流即将划上圆满句号的时候, 我想送给同学们一 句话: 在我们的综合实践活动中, 过程永远比结果更重要! 在过程中, 我们参与了, 体验了, 从而提高了, 成长了。 所以, 这节课不是结束, 而是开始。让我们继续去探究,让我们在今后的实践活动中历练我们 的能力,展现我们的才华!