1、 朱家故事绘本教学活动教案 活动目标： 1.观察画面，捕捉细节，大胆推测和表达故事内容。 2.理解故事内容，感受故事的趣味性，懂得家中的事情要共同承担。 活动准备： PPT（演示文稿）。 活动过程： 一、阅读封面，产生探究朱家故事的兴趣 1.回顾拍全家福的经验。 师：你们拍过全家福吗？和家人一起合影时你的心情怎么样，表情是怎样的？ 2.认识朱家成员，发现朱家全家福的与众不同。 师：这是一张朱家的全家福，照片上分别是朱先生、朱太太和两个孩子。你觉得 这张全家福怎么样？ （出示 PPT 画面， 引导幼儿观察人物表情、 动作的不同寻常。 ） 师（小结）：是啊，朱家所有的重量都压在朱太太一个人身上，朱
2、太太看上去心 情一点也不好。让我们一起看看这本朱家故事，找找朱太太心情不好的原因 吧。 二、自主阅读，理解朱太太不快乐的原因 1.幼儿自主阅读绘本的前半部分，寻找朱太太心情不好的原因。 （教师引导幼儿看看朱家父子在做什么，朱太太又在做什么。） 2.幼儿分类梳理朱家父子和朱太太在家所做的事情。 师：朱太太为什么心情不好？这一家人都在做什么呢？你从第几页上发现的？ （教师根据幼儿的表述将各人所做家务的图片分类贴到黑板上。） 师（小结）：原来全家人的事情都由朱太太一个人做，朱家父子从不分担，难怪 朱太太闷闷不乐。 三、分段阅读，感受朱太太离开家后朱家的变化 1.倾听故事，理解朱太太离开的原因。 师：
3、直到有一天，朱先生和孩子像平时一样打开家门，可是没有人迎接他们，家 里静悄悄的。壁炉上留着一封信，写着“你们是猪” 师：朱太太为什么说朱家父子是猪？ 师（小结）：原来朱太太觉得朱家父子三人太懒惰了，简直跟猪一样，所以生气 地离开了家。 2.自主阅读，感受没有朱太太的朱家生活。 师： 朱太太离开家后有人做家务吗？朱家的生活会有什么变化呢？我们一起阅读 绘本后半部分，找找朱太太离开后朱家的变化吧。 （幼儿自由阅读图书第 15 页之后的内容，教师巡回指导，引导幼儿发现朱家的 变化。） 3.交流分享，感受朱家的变化。 师： 朱家发生了什么变化？人物有变化吗？环境呢？为什么画家要把这些全都画 成猪的样子
4、？ 师 （小结） ： 朱太太离开家后， 朱家的生活全乱套了， 家里又脏又乱， 就跟“猪” 的家一样。 4.大胆表达，初步体会“共同承担”的意义。 师：这时他们最希望谁回来？为了留住朱太太，父子三人会说些什么，做些什么 呢？ （教师根据幼儿的表达调整之前摆的各人所做家务的图片， 感受朱家在家务分工 上的变化，初步体会“共同承担”的意义。） 四、完整欣赏故事，懂得共同承担的道理 1.完整欣赏故事。 （幼儿边看 PPT 边听教师讲述故事。） 师：父子三人共同承担了家务，他们的表情怎么样？朱太太现在的心情怎么样 呢？ 师（小结）：瞧，全家人一起动手、共同承担，这样家庭才能幸福快乐！你喜欢 现在的朱家吗？ 2.联系生活实际，表达“我也会分担”。 师：你们家里的家务都是谁做的呢？你会帮爸爸妈妈分担哪些事情呢？ 师（小结）：你们也会做家长的小帮手，真棒！全家人一起分担家务，相信你们 的家也是幸福快乐的。
