1、 朱家故事绘本教学活动教案 活动目标: 1.观察画面,捕捉细节,大胆推测和表达故事内容。 2.理解故事内容,感受故事的趣味性,懂得家中的事情要共同承担。 活动准备: PPT(演示文稿)。 活动过程: 一、阅读封面,产生探究朱家故事的兴趣 1.回顾拍全家福的经验。 师:你们拍过全家福吗?和家人一起合影时你的心情怎么样,表情是怎样的? 2.认识朱家成员,发现朱家全家福的与众不同。 师:这是一张朱家的全家福,照片上分别是朱先生、朱太太和两个孩子。你觉得 这张全家福怎么样? (出示 PPT 画面, 引导幼儿观察人物表情、 动作的不同寻常。 ) 师(小结):是啊,朱家所有的重量都压在朱太太一个人身上,朱
2、太太看上去心 情一点也不好。让我们一起看看这本朱家故事,找找朱太太心情不好的原因 吧。 二、自主阅读,理解朱太太不快乐的原因 1.幼儿自主阅读绘本的前半部分,寻找朱太太心情不好的原因。 (教师引导幼儿看看朱家父子在做什么,朱太太又在做什么。) 2.幼儿分类梳理朱家父子和朱太太在家所做的事情。 师:朱太太为什么心情不好?这一家人都在做什么呢?你从第几页上发现的? (教师根据幼儿的表述将各人所做家务的图片分类贴到黑板上。) 师(小结):原来全家人的事情都由朱太太一个人做,朱家父子从不分担,难怪 朱太太闷闷不乐。 三、分段阅读,感受朱太太离开家后朱家的变化 1.倾听故事,理解朱太太离开的原因。 师:
3、直到有一天,朱先生和孩子像平时一样打开家门,可是没有人迎接他们,家 里静悄悄的。壁炉上留着一封信,写着“你们是猪” 师:朱太太为什么说朱家父子是猪? 师(小结):原来朱太太觉得朱家父子三人太懒惰了,简直跟猪一样,所以生气 地离开了家。 2.自主阅读,感受没有朱太太的朱家生活。 师: 朱太太离开家后有人做家务吗?朱家的生活会有什么变化呢?我们一起阅读 绘本后半部分,找找朱太太离开后朱家的变化吧。 (幼儿自由阅读图书第 15 页之后的内容,教师巡回指导,引导幼儿发现朱家的 变化。) 3.交流分享,感受朱家的变化。 师: 朱家发生了什么变化?人物有变化吗?环境呢?为什么画家要把这些全都画 成猪的样子
4、? 师 (小结) : 朱太太离开家后, 朱家的生活全乱套了, 家里又脏又乱, 就跟“猪” 的家一样。 4.大胆表达,初步体会“共同承担”的意义。 师:这时他们最希望谁回来?为了留住朱太太,父子三人会说些什么,做些什么 呢? (教师根据幼儿的表达调整之前摆的各人所做家务的图片, 感受朱家在家务分工 上的变化,初步体会“共同承担”的意义。) 四、完整欣赏故事,懂得共同承担的道理 1.完整欣赏故事。 (幼儿边看 PPT 边听教师讲述故事。) 师:父子三人共同承担了家务,他们的表情怎么样?朱太太现在的心情怎么样 呢? 师(小结):瞧,全家人一起动手、共同承担,这样家庭才能幸福快乐!你喜欢 现在的朱家吗? 2.联系生活实际,表达“我也会分担”。 师:你们家里的家务都是谁做的呢?你会帮爸爸妈妈分担哪些事情呢? 师(小结):你们也会做家长的小帮手,真棒!全家人一起分担家务,相信你们 的家也是幸福快乐的。