1、 1 我们和水综合实践活动教学我们和水综合实践活动教学设计设计 一、活动的产生： 水是同学们非常熟悉、与生活用品非常密切的物质。在以前一、 二年级的学习和生活中，同学们虽然对水有了一定的认识，但由于在 校学生的成长环境和年龄特征，对于水的了解很简单，校园内存在着 浪费水的现象，学生保护水资源的意识相对比较淡薄。因此让学生去 了解、 体验、 感受一下水对人类生活的重要性， 显得尤为必需和重要。 于是根据综合实践活动的计划，结合我校实际情况，决定开展此次综 合实践活动。 二、活动年级：三年级 三、活动时长： 第一阶段：确定主题（1 周） 第二阶段：活动实施（2 周） 第三阶段：汇报交流、拓展延伸（
2、1 周） 四、活动目标： 1、知识与技能：让学生了解水的重要性及水资源现状。 2、过程与方法：通过探究培养学生收集信息、整理信息的能力， 提高学生自主地发现问题、解决问题的能力；通过小组合作探究，培 养学生合作的能力。 3、情感与态度：使学生形成节约用水的意识，养成节约用水的 习惯。 2 五、教学重点、难点： 让学生联系生活实际，通过合作探究懂得节约用水，并养成节约 用水的好习惯。 六、活动准备： 教师：收集水现状的图文资料等。 学生：收集有关水的资料。调察家里生活用水的情况。（收集资 料和确定主题共为 1 周时间，学生根据自己的兴趣分别采取查阅书 籍、看电视、听广播等方式搜集信息） 七、教学
3、方法 在整个教学过程中，应把学习的主动权完全交给学生，充分发挥 学生的主体性。教师只是有针对性的引导、指导，起到调节与帮助的 作用，因此我确定以“引导探究法”和分组讨论法进行教学。 八、活动设计： 第一阶段：确定主题 1、创设情景： 同学们， 喜欢猜谜语吗？有一种东西， 不洗真干净， 洗洗不干净， 不洗有人吃，洗了无人用。猜猜它是什么？ （教师根据学生回答，提示课题并板书） 2、出示图片，学生通过观察图片，初步感受水与工业、农业、 动物、植物、人类一切活动的关系。 （教师指导学生观看图片，让学生从图片中发现人类的生活和生产 都离不开水） 3 3、学生讨论，确定自己的研究子课题： （1）组织交流
4、研究。 让学生汇报自已收集的资料，教师根据资料内容进行分类。 （说明：学生的资料有打印的文字资料，也有手抄和绘画的图画 资料等等。但这些资料所涉及的水的知识面太广，大多数资料学生都 没有进行归纳、分类整理，所以在课堂上就先让学生再一次进行了整 理。这样做既使学生共享了别人的资料，又可将资料进行分类。） （2）小组合作探究。 资料进行重新分配后，学生根据自己喜欢的话题自由结组，推选 出组长，继续组织探究。 （教师根据活动情况及时填写小组情况表，见表 1） 第二阶段：活动实施 （1）小探究：生命和水 导入：在我们生活的世界里，从参天大树到柔弱的小草，从巨大 的鲸到小小的昆虫这些多姿多彩的生命世界都
5、与水有着不解之 缘。想知道其中的秘密吗？ 第一小组分享收集的生命和水的资料 学生通过资料交流自己的发现（生命和水的关系） （2）小调查：生活和水 导入：水和我们的生活息息相关，我们每天的生活几乎都离不开 水，我们来做一次小调查，看看我们的家庭用水情况，你一定会有意 想不到的收获。 4 生思考师提出的问题：生活中都有哪些地方要用到水了？ 生前后桌为一组开展生活用水小调查，并填写调查表 生交流汇报从中的发现和收获 （教师巡视并指导学生填写调查表，见表 2） （3）查资料：了解水的现状 导入：听老人们说，原来的华北平原，有很多河流和池塘，河里 的水很多很清；池塘里满是鱼虾，莲藕成片可是现在，水到哪儿
6、 去了？ 生出示本组收集的水的现状资料 生交流自己的见解 （4）分享节约用水的小窍门 导入：中国是一个干旱缺水严重的国家，水资源紧张。请同学们 发挥聪明才智，找一些小窍门来节约用水吧！ 学生结组讨论 生分组汇报想出的节水窍门 （5）动手做：我帮妈妈来管水 导入：同学们，你们知道吗？用水是有很多学问的，请你用刚想 到的节水小窍门来帮助妈妈管理一下家里的用水吧！ 讨论：我怎样帮妈妈来管水？ 制定管水计划或节水方案。 （教师在整个活动过程中检查小组完成情况） 第三阶段：交流汇报、拓展延伸 5 （1）生分享管水（或节水）方案 （2）师介绍世界水日、国家节水标志资料（见过程实施材料） （3）收获与体会
7、用自己喜欢的方式（手抄报、倡议书、图画等），把自己在活动 中的收获、体验、感想和大家分享交流。 生进行创作 生汇报交流自己的成果 （4）拓展延伸 布置课外任务：向家人、朋友宣传节约用水。 （环节结束后，由教师和生填写小组活动评价表，见表 3） 九、小结 通过本次活动，我们了解了水的重要性及水资源的现状，希望我 们每一个人都能节约用水，珍惜每一滴水。 十、活动小结 本次实践课，我们经历了前期准备、过程指导（研究学习）、交 流汇报三个环节的组织和学习。学生在活动中，其知识能力、情感态 度等方面都有了一定的收获， 他们学到了许多从书本上无法学到的知 识。他们此时会产生一种冲动和渴望：把自己的亲身经历、成功感跟 他人分享。因此组织一次交流汇报课，正好满足他们这种心理需求， 而且在相互交流中，还能相互启发，相互学习，共同提高。
